与文化相关的教学改变了学生的游戏规则

教育学院与地区学校合作，培养“有文化能力”的教师

发布日期:2019年5月13日;2019年5月13日更新
凯瑟琳·麦克菲尔著，mcphailk@mailbox.www.eternity-eta.com, 803-777-8841

勒布朗·詹姆斯是今天哥伦比亚杰克逊溪小学Saudah Collins一年级班级写作课的焦点。

当她问是否有人认识这位NBA球星时，她兴奋地举起小手。但柯林斯希望她的学生在这次作业中关注的并不是他在篮球场上的成功。

她向他们展示了最近一篇关于詹姆斯资助的俄亥俄州一所学校的新闻文章，并告诉他们，由于学生们的努力学习和对他们充满信任的关心和知识渊博的老师，这所学校的学生考试成绩远远超出了预期。她的学生在照片中看到的面孔反映了他们自己的面孔。

在杰克逊溪小学的另一个大厅里，瓦伦特·吉布森(Valente Gibson)的五年级学生正在学习与民权运动密不可分的历史人物和事件。

当他们看着贴在教室墙上的旧图像时，吉布森鼓励他的学生把注意力集中在感官上——那天晚上潮湿吗?闻起来是什么味道?声音大吗?他的学生在照片中看到的面孔反映了他们自己的面孔。

虽然吉布森和柯林斯都是南卡罗来纳大学教育学院的校友，但他们的职业bob官方体育登陆生涯处于相反的阶段——他即将结束他的第二年教学工作，而她是一位有23年经验的资深教育家——但他们在如何教育学生方面意见一致。

他们还认为，学生必须在他们所阅读的书籍、所学习的历史和所教授的课程中看到自己和他们的文化，才能真正拥抱学习并在学术上取得成功。

吉布森说:“教师创造的学习环境能让学生安心做自己，鼓励他们对自己的世界充满好奇，分享他们的文化和母语，这样教师就能更好地为学生和他们的家庭服务。”

这种自我表现是文化相关教学的基础，这是威斯康星大学教授、作家和研究员格洛丽亚·拉德森-比林斯提出的一种策略。该战略侧重于三个原则:文化能力、批判意识和学术成就。

柯林斯说:“批判意识有助于建立教师和学生识别不公正现象的能力，并共同努力实现所有人的公平。”柯林斯也是一名博士生，他与南卡罗来纳教育学教授格洛丽亚·布特通过法学院学习非裔美国学生教育与公平中心．

去年夏天，杰克逊溪小学校长萨宾娜·莫索-泰勒决定与教育学院合作，为所有教师和辅助人员提供与文化相关的教学的持续专业发展。

“我们不能改变我们不承认的东西。太多的学生在学业和行为上都没有取得成就，”Mosso-Taylor说。“我相信——研究也支持这一点——以与文化相关的方式教学有助于所有学生取得成功。

“这并没有改变我们一些学生面临的残酷现实，但这确实意味着我们可以而且应该在支持和培养学生。”

南卡罗来纳州教育教授伊莱扎·布雷登和苏西·朗负责每月的专业发展。

“莫索-泰勒博士非常致力于改变游戏规则，特别是对于我们州和全国范围内仍然得不到充分服务的有色人种学生，”朗说。她还认为，通过专业发展加深教师知识是一项长期投资。”

认识并有时改变个人信仰是该计划的重要组成部分。

布雷登说:“为了看到教学上的转变，你需要看到信仰上的转变，理解这一点很重要。”“我们鼓励教师承认自己的种族和文化偏见。然后，他们被要求以与学生相关并吸引学生的方式来开发课程。”

并不是所有的教室都是这样。

莫索-泰勒说:“我们的老师使用与文化相关的教学方法，真实地反映了他们自己和学生的生活经历。”

例如，一位老师选择在课堂图书馆中添加具有更多样化的人物和经验的书籍来开始这项工作。

另一位老师要求她的学生研究并撰写关于“隐藏的”历史或现代人物的故事，这些人物的贡献被忽视和歪曲。

吉布森说:“这种教学方式让学生在我们的课堂上有发言权，可以引导他们进一步发展批判性思维技能。”“而且，它能让教师们进行诚实而有吸引力的对话，从而重塑思维、哲学和教学策略。”

与杰克逊溪小学的合作也有利于小学教育专业的学生和该学院早期儿童城市队列的学生，他们被安置在学校的学生教学经验。

朗说:“职前教师和教师学习相同的文本、思想和实践，并在探索与儿童文化相关的实践方面相互支持。”

杰克逊溪小学的大多数老师说，他们已经看到了与文化相关的教学的好处。学生在课堂上更加投入，他们在学习中更加自主，他们对技能的掌握正在提高。

但对包括柯林斯和吉布森在内的大多数老师来说，更重要的是，学生们感到了力量。

吉布森说:“作为一名教育工作者，我想挑战学生，让他们更深入地学习。”“我想激励他们成为领导者，解决这个世界上的社会不公正问题。”

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