我们的大部分教师和研究生的研究分为以下三个广泛的主题领域:数据，媒体与社会;多样性与社会公正;战略沟通。有关具体教师专业知识的更多信息，请参阅下文小组和中心，以了解更多与CIC合作的机会。
| 香农博文 企业伦理决策;制药公司;政府机构和公关行业;领导与管理决策;内部沟通;问题管理 |
| 尼娜的小溪 教育技术;写作教学 |
| 肯尼斯•坎贝尔 第一修正案的法律历史;媒体对私刑的报道;非裔美国人在新闻、广告和娱乐节目等媒体中的代表性;集体记忆与框架;培养分析 |
| 雪莉·斯台普斯·卡特 妇女与领导力;新闻与大众传播高等教育中的多元化问题媒体中的多元文化形象 |
| 陈迎迎 社交媒体的信息传播;政治沟通;科学传播;网络反社会行为;计算社会科学方法。 |
| 米onica坳on-Aguirre 西班牙语使用者的信息行为;高校图书馆管理;社区参与图书馆工作;LIS教育;LIS中的DEI;面向不同用户的服务;信息科学中的社会公正 |
| 妮可·库克 人类信息行为;假新闻消费与抵制;批判文化信息研究;图书馆的多样性和社会正义(重点是将其注入LIS教育和教学法中) |
| 克莱顿•科普兰 服务不足人口获得信息的公平机会;读写能力;设施规划;信息行为 |
| 兰迪卡温顿 数字媒体以及新闻机构如何在新媒体世界中竞争 |
| 凯利·戴维斯 公共卫生政策;企业社会责任;公共关系实践中的道德规范 |
| 坎迪斯Edrington 战略沟通;社会运动;视觉修辞;社交网络;行动主义和倡导;社交媒体;从公共关系的角度看种族和民族群体。 |
| 阿埃文斯 创意产业与创新经济;连接学习;数字媒体素养;黑人通讯与科技;数字不平等;嘻哈文化和公民媒体 |
| 斯科特不凡的 出版;印刷设计;视觉传达;信息图形 |
| 玛丽·安妮·菲茨帕特里克 媒体和信息技术对社会和个人关系发展、维持和恶化的影响以及媒体对儿童和家庭调解策略的影响 |
| 瓦莱丽·伯德堡 家庭素养;社区文化;学校图书馆;儿童文学;青年服务规划 |
| 达林Freeburg 知识管理，知识工作，信息行为，公共图书馆，信息素养 |
| 8月授予 新的通信技术;媒体受众行为;收敛的新闻;广播和电视广播;网络分析在媒体组织和受众研究中的应用 |
| 塞布丽娜哈比卜 创意过程、创意广告教育、创意与科技在高等教育中的交叉;复杂问题的视觉传达 |
| 凯文·赫尔 体育广播;电视新闻业务;运动员如何与球迷和媒体沟通 |
| Jungmi小君 以控制癌症、烟草和其他药物使用为重点的健康宣传;反亚裔偏见与种族主义的交际应对混合方法 |
| 迪克Kawooya 知识产权在促进创新方面的作用;知识产权在非洲正式机构与非正式企业或部门之间创新交流中的作用和影响;信息获取的伦理和法律障碍 |
| Sei-Hill金 媒体与社会问题的交叉;议题如何在媒体上呈现，以及对受众的影响;公共卫生;科学;政治;公共关系 |
| 凡妮莎Kitzie 信息行为;健康;lgbtqia社区;社会信息 |
| 范Kornegay 视觉通讯;国际新闻 |
| 伊莉斯路易斯 文化机构;的服务培训;信息素养 |
| 雅各长 政治沟通;社会身份;公众舆论;稳定与变化;研究方法 |
| 卡门也许 法律与表达的交集;商业演讲;知识产权;访问;视觉传播在塑造公共政策中的作用 |
| 丹尼斯·麦吉尔 新闻摄影，关注移民、信仰和多元文化问题 |
| 布鲁克·麦基弗 战略传播，包括公共关系、健康传播、非营利宣传和筹款;关于健康和社会问题及其相关影响的媒体内容和数字传播;动员公众和改善健康和社会条件的运动和战略 |
| 罗伯特·麦基弗 大众媒体内容的说服性效果，特别是应用于心理健康宣传等亲社会话题 |
| 伊桑·穆罕默 数据分析,w计量学，社交媒体，学术传播，科学的科学，研究评估 |
| 塔拉·莫特森 视觉传达;媒体社会学;视觉新闻的去专业化;业余摄影;用户生成的视觉内容 |
| 李·莫斯科维茨 社会问题的新闻建构新闻和流行文化中的LGBTQ问题;媒体、体育和社会;关于性别和性的报告;媒体和社会运动;性别与犯罪报告 |
| 大卫·莫斯科维茨 文化认同+政治，多样性和跨文化/跨群体/国际媒体，电影和媒体批评，性别和身体，公共和视觉文化 |
| 杰森·波特 动画，动作设计，后期制作，内容创作，增强r平等，虚拟现实，互动文化 |
| 玛西娅Purday 综合战略传播，包括广告、公共关系、电信、制造业、非营利组织、K-12学校、大学、政府机构;社交媒体包括谷歌广告认证;组织内部沟通;危机沟通;媒体关系;演讲撰写及发表 |
| 苏珊Rathbun-Grubb 图书馆和信息科学的教育、培训和职业的交叉;整个生命历程中的职业发展;工作满意度;图书馆情报学教育教学策略评价 |
| 汤姆Reichert 广告及媒体内容及效果;关于广告对专业实践和文化的使用和影响的问题和关注;政治沟通 |
| 布雷特罗伯森
防灾准备、环境沟通、自然灾害、组织沟通、风险沟通、社交媒体 |
| 埃里克•罗宾逊 媒体法律和政策，特别是涉及互联网和社会及其他新媒体 |
| 瑞安洛克 网络课程设计;技术应用;教学技术的使用;教育教学方法 |
| 劳拉•史密斯 21世纪的电子新闻;多平台新闻与融合;新闻编辑室的实践、流程、结构和影响、代表性问题和新闻多样性;FCC媒体所有权政策与媒体整合;新闻教育与教育学 |
| 詹娜施皮尔 学校图书馆;青少年文化;青年批判研究;儿童和青年文学;漫画小说 |
| 韦斯利·史蒂文斯 黑人身份的商品化;创意经济和影响者;社交媒体平台和算法;数字空间的行动主义和话语 |
| 金正日汤普森 信息贫困;信息访问;社会信息行为与实践;妇女和技术的采用、享受和使用;图书馆和信息科学工作场所的多样性、公平性和包容性 |
| Feili Tu-Keefner 卫生信息服务;消费者健康知识;医学信息学;卫生科学图书馆;虚拟信息/参考服务;利用社交媒体、信息技术和互联网向卫生专业人员和公众提供高质量的卫生信息和服务 |
| 泰勒温 在与品牌广告、健康和风险沟通以及数字媒体相关的说服中，情绪和情绪的作用;情绪的心理生理测量;视觉注意和记忆;消费者心理学 |
| Linwan吴 广告心理学、传播技术、说服、消费者行为、战略传播 |