关于装备
这一研究实践探索性项目将确定的具体组成部分引导式调查设计由学校图书管理员和课堂教师共同设计和实施的单元，导致更高的学术成就和学生对K-12学习成果的掌握。这项研究由为期三年的劳拉·布什21资助圣世纪图书馆通过博物馆与图书馆服务学会．
装备研究机制
EQuIP解决了以下研究问题:学生完成由EQuIP培训的学校图书馆-课堂教师教学伙伴设计和提供的引导探究单元，如何影响学生对目标课程学习成果的掌握?
通过回答这一问题，所提出的研究将有助于在高效有针对性的干预措施方面提供理论和实践知识，当学校图书管理员和课堂教师实施这些干预措施时，将导致学生掌握学术内容，并培养学生终身探究技能。研究成果将解决学校图书馆研究的巨大差距(即学校图书馆和课堂伙伴关系对K-12学生学习的可量化影响)，并建立一个在引导探究设计方面受过培训的地理上多样化的学校图书馆和教师从业人员的临界质量。
EQuIP的研究设计采用混合方法学方法，稳健的定量设计由上下文定性数据支持。这种设计的应用是有意选择的，以解决具有挑战性的组合:
- 在学校图书馆研究中缺乏定量确定的高影响变量
- 在各个K-12学校和学校图书馆项目中发现的与环境相关的机构结构、专业实践和学生学习需求。
装备的影响
本研究项目的目标是:
- 建立一个由地理上不同的、接受过gid培训的学校图书馆从业人员组成的临界数量，并与强大的课堂教师教学伙伴合作
- 分享收集和分析的数据结果，重点是与学校图书馆专业以外的利益相关者(如教育领导层、州教育机构、社区领导人、家长)交流，从而使K-12学生的图书馆服务得到明显改善。
- 生成一个更大的数据集，鼓励识别有影响的变量，以及未来的研究，以量化的方式检查学校图书馆员的教学实践对K-12学生学业成就的影响。
- 建立一个免费的导向性探究设计单元数据库，以反映在阶段时机、技能发展、合作教学结构、责任分配和教学策略等最佳实践方面的研究成果。