提交由萨拉苏伯，丽莎戴维斯，和米歇尔迈尔斯，南卡罗来纳大学教师联络员bob官方体育登陆

你不需要从小组指导中查找，就能知道发生了什么。房间里的嗡嗡声变得充满活力，安静的声音兴奋地喃喃....我看到他们来了。今天是星期二，记住!看！在这儿。我在哪儿?哦，她在那儿!现在是我们的“高个老师”和来自南卡罗来纳大学的米歇尔·迈尔斯博士的时间了bob官方体育登陆基础教育，M.A.T.项目和我们三年级的“小老师”一起工作。

每周二，南卡罗来纳大学基础教育专业的学bob官方体育登陆生在梅多菲尔德小学体验他们的ELA课程课程。学校为大学课程提供了一个教室，也为小学生提供了一个教室，让他们使用从教授和教科书中学到的策略。在听了大学课程中的理论之后，“高个老师”(他们被亲切地称为高个老师)来到409教室，实施与梅多菲尔德学生讨论过的策略。MAT的学生在三年级的课堂上将理论转化为实践。这种经历给了三年级学生和大学生相互学习和交流的机会。

有些日子，大学生们会观察米歇尔或萨拉教一节迷你课。教授和课堂教师将为大学生树立有效的教学策略。在其他日子里，“高老师”和他们的“小老师”一起学习阅读和写作策略。然后，“高个子老师”回到他们的大学教室，汇报他们根据该策略所听到、观察到和知道的内容。有时候，你会发现高大的老师和他们的小个子老师在学校里结成伙伴关系/小组。

其中一个特别有趣的项目是:他们一起创作书籍。三年级的学生非常兴奋地与全班同学分享他们的作品。有了“高个老师”，几位作者的圈子就能对他们花在写作和配图上的时间给予肯定。

没有什么比在真实的环境中与学生一起工作更好的方法来为大学生进入教学行业做准备了。这一机会为职前教师提供了在实时课堂上实验大学课堂上基于研究的教学策略的机会。这是专业发展学校合作关系的最佳表现!