伊丽莎布莱登博士。
南卡罗来纳大学助理教授小学教育bob官方体育登陆
伊丽莎布莱登的主要领域的兴趣和研究包括关键语言实践的文化和语言多样化的年幼的孩子,在学校教育实践,家庭素养、社会公正和教育,和数字文化。
安东尼·布劳顿博士。
Claflin于大学副教授儿童早期教育
安东尼·布劳顿在社区和全国各地的工作是多方面的。他的激情是证明了通过他的角色作为一个作者,插画家,鼓舞人心的演讲者,录音艺术家、部长,和教授。他以前的角色作为一个幼儿园,4年级教师和教育副的SC国务院教育迫使他激励和授权助理教授的转变教师教育和儿童早期Claflin于大学协调员。
布劳顿期间幼儿园得分100%标准符合国家教育协会儿童网站认证访问。此后,布劳顿展示了他在儿童早期教育专业知识,成为一个国家项目评论家协会的教育孩子。布劳顿,在儿童早期教育博士学位从南卡罗莱纳大学的29岁,撰写/插图3儿童书籍这档节目的特点就是他的吉祥物约书亚和3嘻哈CD的产生,一个Youtbob官方体育登陆ube的儿童歌曲,“看信了。”
布劳顿既是研究生和站点高度赞誉先生打电话给我项目的协调员;和一个活跃的成员αφα友爱和州官。本尼迪克特学院的校友,布劳顿获得认可并取得很多荣誉如SC黑页的前40名40岁以下Claflin于今年大学的教练在他执教的第一年,和全国委员会的黑人黑人女性,年轻的创新者的奖项,只是仅举几例。他提出了全国各能力包括美国教育部。作为首席执行官鼓舞人心的航行与B先生,LLC, B先生的座右铭是“人多,多是必需的。”
米歇尔·l·布莱恩博士。
副院长多样性,股本和包容,南卡罗莱纳大学bob官方体育登陆
从2006年至2015年,米歇尔·l·布莱恩是一个成员的教育基金会和调查教师的教育研究在南卡罗莱纳大学的教育学院,在那里她教入门和先进的定性研究方法课程,以及基础教育课程,专门探讨种族和种族主义在教育环境的作用。bob官方体育登陆最近,她担任了部门的主席奥古斯塔大学高级研究和创新在奥古斯塔、乔治亚州。米歇尔缺席UofSC的教育学院2017年7月,目前作为副院长多样性,股本和包容。
纳撒尼尔·布莱恩博士。
儿童早期教育助理教授,迈阿密大学
纳撒尼尔·布莱恩是迈阿密大学临床助理教授。他的教学和学术探索股权和多样性的问题,批判种族理论,文化相关的教学,城市教育,和黑色的教育。虽然他广泛研究这些框架,但他特别感兴趣的是构建身份和教学风格的黑人男性教师和教育和儿童在幼儿教室扮演黑人男孩的经验通过关键镜头。在业余时间,布莱恩喜欢阅读小说,出国旅行,花时间和家人在一起。
白兰地布赖森博士。
阿巴拉契亚州立大学副教授
白兰地s布赖森是领导和教育部门的副教授在帝国学院的教育和研究中心的主任包容性卓越阿巴拉契亚州立大学都有卓越的学术表现。她完成了她的博士学位社会教育基金会从2012年的南卡罗莱纳大学的。bob官方体育登陆•布莱森activist-scholarship、教学、服务广泛包容的卓越和特别关注种族的社会建构和系统性的表现种族歧视和白人至上的社会和教育机构,PK高等教育。
布赖森认为她致力于提高种族素养(她自己的和其他人)是至关重要的疗愈深的伤口由历史和当代的种族主义。她认为工作对种族文化,我们必须严格检查和重复问题的方式种族,种族主义,权力,和霸权通知我们的信念,价值观,世界观和实践。布赖森发表了大量的手稿、文章和图书章节和给了30多个报告在国际、国家、地区会议。布赖森获得过许多奖项为她服务领域的包容多样性和被公认的优秀奖学金授予她的大学在2017年。
丹妮娜厨师,博士。
南卡罗来纳大学副教授bob官方体育登陆
丹妮娜安·库克是一个系的副教授指令,在南卡罗莱纳大学的教师教育。bob官方体育登陆来自辛辛那提,俄亥俄州,她收到了她的硕士和博士学位的北卡罗莱纳大学教堂山分校。加入UofSC大学教书之前,库克担任教育塔尔萨大学的助理教授,博士后研究员研究网络在种族和民族不平等在杜克大学社会科学研究所。她的跨学科研究集中于了解阶级、种族和权力影响学生的日常教育生活,教师和社区公共服务不足的传统教育在不同的上下文。
最近,她做了一个人种学研究的黑人教育家在新奥尔良探索城市学校改革的叙述与一个显式的关注他们的影响在最大位移的非裔美国黑人社区教育工作者因为种族隔离。库克是积极参与一些专业组织包括美国教育研究协会,她是执行委员会。除了在国际和国家会议上展示,库克已经发表在各种刊物包括多元文化视角,《文化与数学,南方的人类学家,声音在城市教育,定性研究教育的国际期刊。
玛丽·e·Earick博士。
助理研究教授和福尔摩斯中心主任,普利茅斯州立大学
玛丽·e·Earick是一个激进的学者,专注于关键的白度研究,共享领导下,通过创新转型和教育权益。
目前Earick研究副教授和福尔摩斯的学校合作中心主任、教育家普利茅斯州立大学做准备。她的作者种族平等的教学,并担任国家教育机构(海)管理员监督联邦资金,以及课堂老师了18年。她的教学是在教学宽容初期纪录片和书由南方贫困法律中心。
格温达r·格林博士。
英语教育副教授,本尼迪克特大学
格温达·r·格林是一个终身的英语副教授本尼迪克特大学,哥伦比亚,南卡罗来纳,美国。她已经30多年致力于学术界在各种角色,包括教育家,管理员,研究助理,格兰特的作家。她的专业知识课程和项目发展,嵌入基础设施在教育、政策,和协作。
格林赢得了剧院的艺术学士学位,从哥伦比亚大学和文科硕士和语音在英语教学中,从南卡罗莱纳大学的,这两个机构位于哥伦比亚,南卡罗来纳。bob官方体育登陆此外,她获得了博士学位教育领导与工会和政策研究所和大学在辛辛那提,俄亥俄州。而且,她已经完成了先进的克莱姆森大学和纽约大学。她还保持着南卡罗来纳高素质中学英语教学认证,在里奇兰学区教二世和南卡罗来纳部门修正GED项目。本尼迪克特学院,格林的创始董事的服务培训计划,国家,国家,国际赞誉。成立于1995年,服务学习继续作为一个课程要求学生毕业获得120小时的理论服务。额外的一些出版物的服务培训的教学/研究方法和其他学术期刊文章,格林的圣莫尼卡大学国际学术活动包括演讲,布埃亚、喀麦隆、西非中部;学术研究与加勒比海研究协会在乔治敦,圭亚那和开罗,卢克索,Aswan-Egypt;和英语教学Ruiru、肯尼亚、东非。
乔恩·黑尔博士。
副教授的教育政策,组织和领导,伊利诺伊大学香槟分校
乔恩·黑尔是教育政策的副教授,组织和领导伊利诺伊大学香槟分校。他的研究集中在学生和教师的历史活动,基层教育项目,在民权运动和种族隔离的高中。他获奖的书,自由学校:学生积极分子的前线密西西比州民权运动(哥伦比亚大学出版社,2016年)检查教育活动的作用在民权运动。他的合著者自由学校报纸:著作、论文和报告从民权运动期间学生活动积极分子(密西西比大学出版社,2015)。目前本项目关注南方黑人高中生运动的历史第二次世界大战后改革运动和学校的历史选择。他的研究已经发表在历史和教育期刊,包括美国黑人历史杂志》上,历史教育的季度,《南方的历史,南卡罗来纳历史杂志,社会研究杂志》上的研究。他还发表社论和评论部分大西洋、CNN、教育,非洲裔美国思想史系列,过程:美国的博客。他的研究也在采访中引用《纽约客》,CNN,的美联社报道,“今天”(ABC)、PBS和加利福尼亚和南卡罗莱纳公共广播电台。黑尔曾与PBS作为顾问斯坦利·纳尔逊的纪录片,自由之夏,以及卡两列火车逃跑的,这是由获奖作家和导演本杰明赫定。黑尔目前作为查尔斯顿自由学校的顾问委员会成员,素质教育项目的主任,主任兼联合创始人查尔斯顿民权电影节日,和南部的董事会成员倡议项目的代数。
达马拉人高塔,博士。
联盟副总裁参与和合作,分支教育的多样性
达马拉人高塔的教育家和管理员已经超过20年。在一年内开始她的职业生涯作为一个英语老师,她被提升为主任的学生,后来成为一个24岁的副校长。从那时起,她已经越来越负责任的领导角色在K-16设置包括本尼迪克特学院负责学生事务的助理副总裁,南卡罗来纳州教育部教育研究员,助理教授和主任Claflin于大学课程与教学和学术管理员办公室的教务长和南卡罗莱纳大学的讲师。bob官方体育登陆
2015年8月,高塔骄傲地接受了这个挑战重建教育家准备在她的本科母校和被任命为在本尼迪克特学院教育学院院长。2017年,高塔将就任总统的南卡罗莱纳大学教师教育协会(SCACTE)。她赢得了文学学士学位,从本尼迪克特大学英语教育,教育硕士教育领导和Supervision-K-12南密西西比大学的博士学位教育课程,从南卡罗莱纳大学的指令。bob官方体育登陆
罗尼·霍普金斯,LLD
执行副总裁vooorhees大学
罗尼霍普金斯大学作为学术事务和执行副总裁和副总裁vooorhees学院英语(终身)教授在丹麦,南卡罗来纳。霍普金斯大学提供了学术和学生领导力培养学生的个人发展,终身学习和继续教育的支持,社区和世界服务,并准备一个不断变化的全球社会。霍普金斯的协同活动包括国际学术研究和圣莫尼卡大学演讲,布埃亚、喀麦隆、西非中部科技大学Quibdo,乔科省,南美洲;Guilan,北京,上海,中国;Ghana-Legon大学阿克拉,加纳,西非,梅里达,墨西哥,和Ocho里奥斯,牙买加;南非开普敦。此外,他是创始人和高级艺术总监音带非洲文化演出剧团,诺福克州立大学成立于1994年并继续存在。霍普金斯大学获得哲学博士学位,英语在1994年和1991年文科硕士学位英语分别从密歇根州立大学。而且,他已经完成了博士后研究北卡罗莱纳大学教堂山分校(1995)。他的英语基础研究来自北卡罗莱纳州中央大学,他赢得了艺术学士学位英语与中学教学认证1986年。 Additionally, he has been conferred the Doctor of Humane Letters (LLD) Honoris Causa from Saint Monica University in Buea, Cameroon, Central West Africa in May 2016. Hopkins is the author of教育黑人男性:关键问题在学校、社区和权力(纽约州立大学出版社:奥尔巴尼,1997)等学术期刊文章。
快乐霍华德博士。
南印第安纳大学助理教授的教师教育
快乐来自南卡罗莱纳大学的霍华德于2013年毕业,她获得博士学位教育基金会。bob官方体育登陆在此之前她教在公立学校在南卡罗来纳,在加州和中国教英语。她形容她的研究议程是由三个相互关联的相关的问题导航和协调教育空间,我们学习,讨论,除以竞赛。调查的第一行是关于教师和种族。第二行调查涉及伦理的探索参与社区的种族问题。第三行调查发展的青年和家庭不适合黑色/白色种族的。她目前正在开发的工作重点是多民族的小学学生的教育经验。霍华德也是一个国家教育节点的联合主席城市,网络的来自世界各地的学者和实践者他致力于以社区为基础的研究。
Tambra o·杰克逊博士。
代理院长和教师教育的教授,在印第安纳波利斯的印第安纳大学教育学院
Tambra o·杰克逊是一个代理院长,教授,教师教育在印第安纳波利斯的印第安纳大学教育学院。她从迈阿密大学获得基础教育学士学位(俄亥俄州),作为教育学。从印第安纳卫斯理大学在课程设置和教学,博士学位课程,教学和教育政策从密歇根州立大学。杰克逊认为自己是一个scholar-activist致力于社会公正问题属于历史和当代的压迫,错误教育,解放孩子在美国学校的颜色。她在教师教育领域的研究这些问题,她的研究和教学注重教师学习和发展跨专业连续特别集中在准备教师教育为社会正义、发展文化回应教学和教育学,研究的经验和黑人女性教师职前教师的颜色。
朗达Jeffries博士。
南卡罗来纳大学课程研究的教授bob官方体育登陆
朗达Baynes Jeffries教授和课程的项目协调员在南卡罗莱纳大学的研究。bob官方体育登陆Jeffries目前教领域的课程和多样性在教育、员工发展和定性的研究方法。她的研究兴趣包括学校种族隔离和de-tracking,股本教育学和性能理论教育。她的作者表现传统非洲裔美国教师并联合主编黑人妇女在这一领域:通过定性研究经历着自己和他人的编辑女王的母亲:阐明黑人女性教师领导者的精神,以及大量的文章和章节的研究领域。
托比•詹金斯博士。
副教授课程与教学、南卡罗莱纳大学bob官方体育登陆
托比·詹金斯是课程研究的副教授南卡罗莱纳大学的。bob官方体育登陆她的作品主要关注文化的效用(当代文化、民俗文化和流行文化)的政治社会生存,社会变革的工具,一个非传统的变革空间知识生产。她也感兴趣的文化影响一个人的领导能力代理和国籍/社会的承诺。她写过两本书关注发展的意识形态的文化,家庭,教育在当代社会。我的文化,我的颜色,我自我:遗产、韧性和社区在年轻人的生活(天普大学出版社,2013年)是由美国大学出版社协会命名的“顶级100本书的理解美国的种族关系”。家庭,社区,和高等教育(劳特利奇出版社,2012年)是一个编辑卷的重要作用,探讨了家庭和社区的生活中第一代大学生。
乔治·约翰逊博士。
教授和特殊教育项目协调人,南卡罗来纳州立大学
乔治·约翰逊教授和学术特殊教育项目的协调员在南卡罗来纳州立大学。二十年多来,约翰逊的奖学金,教学和服务都集中在股权教育学、教学教育社会正义和批判种族理论强调文化和语言不同的学生。他教,介绍了国内外在特殊教育、多样性、和比例失调,社区,和股票的问题。约翰逊有许多出版物,已收到超过250000美元的资助,并介绍了他的工作在很多地方包括尼日利亚、澳大利亚、新西兰、英国、博茨瓦纳、南非、和塞拉利昂。
拉马尔·l·约翰逊博士。
英语教育副教授,密歇根州立大学
拉马尔·l·约翰逊的助理教授语言和文学语言和种族多样性在密歇根州立大学英文系。他是感兴趣的复杂路口种族,语言,文化,教育和英语语言艺术教室如何成为种族平等的网站。在进入学校之前,他在里奇兰东北高中教中学英语语言艺术在里奇兰两县学区。他提出了国内外文化、课程,教育学,公正和种族正义。约翰逊的奖项和赞誉包括培养新的声音学者之间的色彩研究项目通过英语教师全国委员会和颜色过渡到学术研究机构的学者通过文化研究协会(明星)。约翰逊的作品刊登在杂志上的种族和教育,教育研究:理论、方法和实践,英语教育,黑人教育的杂志,和英语杂志。此外,约翰逊2017年承诺研究员奖的接受者通过英语的教师全国委员会。
LaGarrett j .王博士。
社会研究教育的副教授,密苏里大学哥伦比亚分校
LaGarrett j .王是社会研究的副教授黑人研究教育和附属教员和仁慈在密苏里大学的宪政民主研究所。他的研究和专业兴趣关注黑人历史教育在学校和社会批判理论的种族,社会研究历史和多元文化教师教育至关重要。他的作品曾被刊登理论和研究社会教育,黑人教育杂志》上、种族、种族和教育,教育教学。他获得过无数奖项包括两个职业生涯早期学者奖从课程与文化研究的关键问题的特殊利益集团美国教育研究协会和学院和大学教师大会全国委员会的社会研究。他还收到了Kipchoge Neftali柯克兰社会正义论文奖全国社会研究委员会。他“非裔美国人历史教学的社会教育,是即将到来的编辑的书,“全球视角对黑人历史教学的学校。“他是一个高中的社会研究老师,8年Fortbend独立学区Sugarland德克萨斯州,在迪凯特迪学校,佐治亚州,亚特兰大和亚特兰大公立学校。
苏西长,博士。
南卡罗来纳大学教授儿童早期教育bob官方体育登陆
苏西长是一个教授的指导,在南卡罗莱纳大学的教师教育。bob官方体育登陆致力于文化相关的研究,他们和股本教育学,挑战和替换不公正的做法在小学和幼儿识字和老师的教育。书与教师和同事包括紧张和成功教学初期,支持学生的核心标准,许多途径识字,勇敢的在儿童早期教育的领导地位目前完成,“我们一直在做它你足够长的时间”:选择文化相关的课堂。苏西教识字方法,课程文化相关的教育学,语言多元化、多样化的社区语言习得,重要的定性方法。老师是学生的教室里,她是一个从幼儿园到八年级,过去的董事会主席教师全国委员会研究基金会,1997性别有前途的研究员,2013年儿童早期教育大会的早期识字教育。她性别的导师培养新的声音色彩计划的学者之间和与性别儿童早期组装的专业二分体和文化相关的教学项目支持教师任教教育家伙伴产生歧视和文化相关的实践还管辖规模在童年早期。
Dairus r意味着博士。
教育、乔治亚大学辅导员助理教授
大流士r .助理教授的意思是大学生事务管理部门的咨询和佐治亚大学人类发展服务。他的研究重点是多样性和股本在中等和高等教育环境中。具体地说,他研究如何地理区域,政策,和其他机制支持和/或阻碍minoritized青年大学访问和选择,包括颜色和黑色和Latinx农村学生的学生。此外,他考察了大学生学习和发展的经历黑Latinx大学生;低收入,第一代大学生;和黑人男同性恋、女同性恋、双性恋和同性恋学生。意味着还利用青年参与式行动研究方法与minoritized青年合作研究相关大学访问。2017年他被任命为国家教育学院/斯宾塞基金会博士后开展农村黑人学生和大学访问研究和选择。他最近的出版物出现回顾高等教育,大学生杂志的发展,和《高等教育的多样性。意味着获得了博士学位教育研究和政策分析的浓度从北卡州立大学的高等教育,作为教育学。辅导员教育集中在克莱姆森大学学生事务和伦大学的社会学和政治学学士学位。
艾琳·米勒博士。
副教授语言和多样性,北卡罗莱纳大学夏洛特
艾琳·米勒是副教授语言多样性和阅读链的协调课程和指导的博士项目的北卡罗莱纳大学夏洛特的阅读和小学教育部门。她教本科课程在小学语言艺术在城市教育方法和多样性。米勒的特殊领域的利益是早期识字,反种族主义教学教育学,关键的白度研究中,白老师身份和民族志方法。她目前担任主席的儿童早期教育大会英语教师全国委员会,调查与小学年龄的孩子白度的标志和象征。
梅尔Muller博士。
儿童早期教育的助理教授,南卡罗莱纳大学bob官方体育登陆
梅尔穆勒赢得了希伯莱语的分类以及儿童早期教育领域的博士学位。穆勒作为助理教授在南卡罗莱纳大学的教育学院。bob官方体育登陆穆勒在2016年被授予幼儿教师教育工作者奖为幼儿教师教育协会。他的研究兴趣包括文化相关的教育学,反种族主义教育学、建构主义理论、犹太教育和职前教师教育。穆勒还担任卡特勒犹太日校负责人NAEYC认可学校通过五年级儿童出生,超过25年。穆勒在美国演讲,发表一篇论文在以色列的犹太教育国际研究小组早期。
Asangha Ngufor Muki博士。
大学讲师和大学心理学研究员Bamenda,喀麦隆西北地区
Asangha Ngufor Muki是大学讲师,大学心理学研究员Bamenda,喀麦隆西北地区。他感兴趣的领域的研究在非洲原住民知识系统、儿童/青少年发展、同伴关系和青年文化关系的发展弹性。他是活跃在一些国家和国际组织。他隶属于儿童和家庭发展与教育研究中心(CRCFDE) Limbe,喀麦隆、喀麦隆心理学协会(CPA),国际社会行为发展研究(小学),以及国际跨文化心理学协会(IACCP)。
Kindel特纳纳什博士。
美国马里兰大学的副教授
Kindel特纳纳什副教授的早期儿童教育和儿童早期项目的协调员在马里兰大学巴尔的摩县。她赢得了2012年从南卡罗莱纳大学的博士学位。bob官方体育登陆她的学术利益中心批判种族理论,批判社会文化理论,文化维持教育学,高度有效的文化实践,准备教学文化和语言不同的学生。纳什的工作已经由斯宾塞基金会资助,发表在《阅读老师,当代问题在儿童早期教育,师范学院记录,语言艺术,城市,和其他国家期刊。她的新书《文化维持早期识字教学领域:新方法、策略和实践将会在2018年由性别/劳特利奇出版社出版。
撒母耳Aniegye Ntewusu博士。
非洲研究所的研究员,加纳大学
撒母耳Aniegye Ntewusu持有博士学位莱顿大学的历史,荷兰,科大在非洲加纳大学的研究。2011年8月以来,Ntewusu一直作为非洲研究所的研究员,加纳大学。他教非洲酋长地位与发展(本科),并与其他教师合作,处理以下研究生课程:奴隶贸易和非洲,非洲史学和方法论,殖民统治和非洲响应和泛非洲民族主义。他监督他们的研究项目的研究生数量/论文内外的加纳。他的研究集中在交通历史,历史方法论,酋长地位和发展,城市化的历史在加纳,采矿和性产业,仪式和仪式空间,社会转换和殖民主义在加纳。他是一个获得了2016年的荷兰皇家艺术与科学院(KNAW)奖学金。bob客户端下载地址该奖项是为荷兰以外的顶尖的研究人员分享他们的知识和经验与荷兰机构和大学的研究人员。有前途的学者在自己的领域,他自己是一个具有国际声望的学者全面开发,与邀请协作活动从国内、国外的大学,在自己的领域包括荷兰、挪威、加拿大、美国、德国、南非、葡萄牙、尼日利亚和喀麦隆。
Mopelola Omoegun博士。
拉各斯大学的教授的指导和咨询(UNILAG),尼日利亚
Mopelola Omoegun教授的指导和咨询拉各斯大学(UNILAG),尼日利亚。她简直就是前教育学院院长UNILAG和先锋Ajayi Crowther教育大学的院长欧。她也是Ajayi Crowther大学理事会的一员,欧。
斯宾塞·普拉特博士。
南卡罗来纳大学助理教授高等教育bob官方体育登陆
Dywanna·e·史密斯博士。
Claflin于大学助理教授
史密斯Dywanna大肠Claflin于大学助理教授。她收到了她的博士学位从南卡罗莱纳大学的语言和文化。bob官方体育登陆论文解释如何八年级非裔美国女孩认为肥胖在日常生活和分析发生了什么当机会给创建counter-narratives关于种族,性别和大小。通知批判种族理论和黑人女权主义理论,研究中心的身体作为一个文本工件,扩大的重要概念作为文本可以批判性阅读,并提供模型培养青少年在解决学校和社区的问题。scholar-educator, Dywanna的研究侧重于两个相关利益:1)研究种族的十字路口,文化,教育和2)装备与股本教育学教师成功地教授语言、文化多样化的学生。她介绍了国内外对这些科目。
南希·d·押博士。
非裔美国人研究助理主任,南卡罗莱纳大学bob官方体育登陆
南希·d·押是非洲裔美国人研究项目主任助理UofSC。多亏了她的父母,南希黑人文学和文化有强烈的兴趣在她的生活。她有一个非洲世界研究硕士学位和博士学位英语教育从爱荷华大学的研究非洲民间传说和黑人儿童文学。南希是一个讲故事的人,只要她一直直言不讳。她骄傲地一个说书人的奥古斯塔十三故事节过去三年了。南希是黑人儿童文学的作者德蓝调:黑人作家和插图画家的创造力和非洲的故事。她的其他重要和创造性的工作中可以找到各种学术期刊,书籍,和墙壁。南希和她的丈夫成功了他们的三个孩子,他们现在被足够强大的五个孙子。
大褂的范Wyk博士。
Stellenbosch大学教授的教育
大褂的范Wyk副教授在教育哲学和前主席教育部政策研究南非Stellenbosch大学。他还担任主席的加勒比海和非洲研究教育美国教育研究协会形式的特殊利益集团2015 - 2017。他的研究兴趣集中在非洲哲学、高等教育和制度文化。非洲哲学:他已经发表在一些地区如非洲大学,大学研究的未来在非洲,非洲的课程背景下,本土认识论和重建。他编辑了一本题为“本土概念的教育:对提升人类对所有学习者”在2014年。这本书包含哲学、社会学、政治观点如何原住民社区开发的概念,作为司机的教育,表达他们的愿望。在高等教育上,他的研究重点是高等教育应该采取的形式和方向变换,以及新方法和相关模式是值得去追求的。相关的出版物涉及:政治意识、平权法案,大学教学和学习的变换,民主,和社会正义。最后,制度文化是一个超概念,他的研究主要集中在文化类型学的高等教育机构(传统的大学,大学的技术和综合性大学)在南非,和文化的变化。
托尼·m·威廉姆斯博士。
南卡罗来纳大学副教授bob官方体育登陆
托尼·m·威廉姆斯副教授的指导和南卡罗莱纳大学的教师教育部门。bob官方体育登陆创造有意义的、真实的学习对学生的背景是威廉姆斯的教学重点。她目前与中学职前教师。研究兴趣包括生活史的中学职前教师和学生的文化生活的颜色。她感兴趣的是社会正义和多样性的问题在教育通过与一个关键识字比赛镜头。
Kamania Wynter-Hoyte博士。
南卡罗来纳大学助理教授bob官方体育登陆
Kamania Wynter-Hoyte是助理教授在南卡罗莱纳大学的儿童早期教育。bob官方体育登陆她教一些阅读和写作方法课程、文化相关的教育学,和一个家庭动力学为本科生课程。所有课程,必须为她的学生明白学习并不是发生在真空和学校反映较大的社会。她支持她的学生,他们研究如何以欧洲为中心的课程,特权,和单一语言制剥夺其社区的颜色。
Wynter-Hoyte混合的研究议程无缝地与她的教学和关注教育公平和社会公正。她最近合著的文章集中在振兴本土非洲人在非洲散居侨民通过学生之间知识学习非洲Diasporic历史上作为一个治疗良药反对压迫,想象一个更好的世界的可能性,采取反射行动中断正在进行的压迫,并组织和计划的人寻求解除压迫结构。她也有一篇文章,破坏教育现状,探索文化相关,维持年轻不同学习者的教学方法。她致力于社会公正和教育公平。