第一年(M1)

在EMT培训的初始阶段之后，学生开始医学科学基础的基础学习，这也被设计为毕业学习经验。在M1年，学生主要关注正常人体，不断加强其研究的临床相关性和临床技能的整合。每周的临床场景强调了正常过程的改变如何导致疾病和疾病，M1学生面临的挑战是识别偏离正常的偏差，并确定偏差最有可能发生的地方。

第二年(M2)

在M2年，学生继续学习以器官系统为基础的医学科学基础，更多地关注病理生理和病理疾病过程，诊断检测和成像，以及治疗和管理的原则。随着临床和基础科学知识的增加，学生面临的挑战是发展鉴别诊断，确定所需的临床实验室检测或成像，提出预防和治疗计划，并学习执行程序。嵌入在临床技能的进步是对医疗实践工具和系统的理解和利用，包括电子健康记录和临床文件。M2学年结束时有两门选修课，为学生提供早期开始临床经验的机会，以便为住院医师项目做出明智的选择。

第三年(M3)

通过这个综合知识和技能的毕业连续体，学生进入实习年，准备作为医疗保健服务团队的积极成员。在核心实习中，学生继续发展他们的临床技能，并接受更多的临床责任。M3选修课为学生提供了各种住院实习匹配选项。每个核心实习都包括一个CAPP周(整合、评估、个人和专业发展)。巩固是通过学生主导的跨专业研讨会和小组讨论进行的，而评估包括实习人员特定的客观结构化临床检查(OSCE)和学科考试。个人和专业发展包括循证医学的即时使用、基于系统的实践问题、医学中的法律和道德问题、医学业务和纵向课程主题的强化等主题。

第四年(M4)

一旦学生在第四年确定了实习计划的兴趣，他们就会被安排到特定专业的强化轨道上。这一课程符合四年级实习的要求，并接触重症监护或急诊医学。在与他们的专业顾问讨论后，为每个学生提供了一份精选菜单。此外，在M4年结束时，有五周的时间用于强化体验。所有学生完成三周的核心临床技能、程序实践和能力评估。另外两周专门用于专业(例如:打结，器械识别和手术缝合)。这个强化过程是为了更好地为学生的住院医师培训计划做准备。在这个强化轨道之外的第四年，共有12周的选修机会。