战胜二年级低潮
发布时间:2013年9月24日;更新日期:2013年9月24日
利兹·麦卡锡，lwhite@mailbox.www.eternity-eta.com, 803-777-2848
在过去的几年里，回到卡罗莱纳大学二年级的学生面临着许多挑战——第一次住在校外，换专业，职业发展，仅举几例。他们大多都是自己处理这些问题。
但是南加州大学的学生参与办公室正在改变大学对待二年级学生的方式。二年级学生9月他说，在美国，长达一个月的编程“欢迎回来”只是一个开始金伯利。杜丝勒他是学生参与协调员。
“大二的学生可能没有最好的过渡经历。他们在大学一年级的时候住过宿舍，上过U101课程，那里有强烈的社区意识和支持感。到了大二，他们会离开校园，进入更具挑战性的专业，或者换专业。”“他们开始思考今后该往哪里走。’”
南加州大学和全国范围内的研究发现，大二学生面临挑战，他们往往是校园里最不满意的学生。但南加州大学的二年级九月是帮助4700名二年级学生继续在卡罗莱纳大学有家的感觉的一步。这个月的编程活动提供了多种活动(参加所有活动的学生都可以赢得奖品)，让学生参与进来，并与校园建立联系。
“我们想说，‘我们很高兴你还在南加州大学。我们很高兴你能回来，’”德莱斯勒说。“它还将他们与资源连接起来，以支持他们的学业成功，并促进他们参与实习、同伴领导和服务学习等高影响力的实践。”
不过，这种活动在10月不会停止。全年，德莱斯勒的办公室为二年级学生提供最新情况和其他活动，以帮助他们一路走来。在春季学期，学生们会得到关于职业发展活动的笔记，以帮助他们找到实习机会，促进职业发展。
总的来说，德莱斯勒希望能让人们意识到校园里要照顾大二学生。通过与校园的学术顾问和其他教职员工合作，德莱斯勒正在建立一个帮助二年级学生的团体网络。
她说:“他们所经历的经历可能与我们的大一新生和大三大四学生不同，大一新生是新生，每件事都令人兴奋，大三大四学生往往知道自己的道路。”“大二学生可能仍在质疑，我们应该与他们进行这些对话，帮助他们探索自己的选择。”
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