培养对全球卫生的热情
UofSC学生前往发展中国家了解和解决全球健康问题
发布时间:2017年3月28日;更新日期:2017年3月28日
梅根·塞克斯顿，msexton@mailbox.www.eternity-eta.com, 803-777-1421
大四学生斯蒂芬妮·赫斯说，她从大一开始就知道自己想从事医学工作。但正是她参加“顶点学者”(Capstone Scholars)项目的尼加拉瓜之行，激发了这位运动科学专业的学生考虑从事儿科和国际卫生保健工作。
“我从来没有真正考虑过儿科，但我爱上了孩子们，”Hirth说，他在今年的春假旅行中以学生领袖的身份返回尼加拉瓜，并将进入辛辛那提大学医学院学习。“我的梦想是在中美洲服务。我在那里感觉很有共鸣。我感受到了他们文化的精髓。”
Hirth和其他大约40名顶点学者本月参加了“国际医疗保健:尼加拉瓜的服务学习”。该课程向学生介绍技能和主题领域，包括心理学、社会工作、教育、医学、护理和其他卫生专业。作为一门服务学习课程，它为有兴趣在发展中国家工作的学生提供了坚实的基础。参加尼加拉瓜服务学习之旅的学生中，除一人外，所有人都对健康科学职业感兴趣;另一个希望加入和平队。
“我想永远记住，还有人迫切需要帮助。我想积极地为这些人服务。”“你不可能在一周内改变整个国家。但是你可以迈出一小步。我希望以此为职业。”
奥利维亚·艾博年(Olivia Albanese)今年春天第三次前往尼加拉瓜。她说，她与那里的人建立的关系，以及她所感受到的影响，不断地吸引着她。在研究生入学前的间隔年里，她正在考虑接受一位尼加拉瓜医生的邀请，到那里的诊所工作。
“全球健康是一个新兴领域，”她说。“我的经历对我影响很大。我生命中的人、地方和机构给了我太多。我想回馈他们。”
有所作为
帕特里克·希基(Patrick Hickey)是一名临床护理副教授，也是“顶点学者”(Capstone Scholars)项目的教师负责人，国际医疗保健一直是他大部分职业生涯的激情所在。他说，在为期三年的欧洲、世界各地和中美洲的背包旅行中，他遇到了发展中国家问题的深度和广度，特别是在医疗保健领域。
他说:“我们看到了很多贫困、挑战和获得医疗保健的问题。”“当我在拉丁美洲待了一年后于1993年回国时，我知道我想帮助拉美裔人，我知道我想回到学校。”
他已经是一名护士，但在卡罗莱纳的公共卫生研究生院就读，在那里他获得了硕士和博士学位，并对西班牙裔在获得医疗保健方面面临的障碍进行了研究。“甚至在我在这里的医院里，我看到拉美裔人四处走动，他们被吓得要死。没有指示牌;没人会说西班牙语。这让我对国际医疗保健以及打破这些障碍的必要性充满了热情，”希基说。“仅仅因为他们说西班牙语，并不意味着我们不能为他们提供同等水平的医疗保健。他们在这里，他们生病了，我们帮助他们。”
他从未忘记自己在中美洲农村地区的所见所闻，他知道自己想要带着学生们回去。“我想，‘为什么不带我们未来的医生和护士去看看我所看到的，让他们像我一样对国际医疗保健充满热情呢?他说。
在卡罗莱纳，他几年前就开始组织医疗宣教旅行。他在尼加拉瓜的春假课程与他的顶点学者允许学生探索国家和国际政策决定对个人和社区的健康和福祉的影响。
“根据我的经验，这些学生的旅行证实了他们想要参与医疗保健，对很多人来说，国际医疗保健，”希基说。“通过这门课程，我们已经能够让300多名学生有机会改变全球健康，这非常非常令人兴奋。”
我们拥有世界上最优秀的人才来解决现存的一些问题。这就是为什么大学应该参与全球健康。
护理学院全球健康倡议主任Deb McQuilkin说
除了在尼加拉瓜农村的医院和诊所工作，学生们还带上了捐赠的医疗用品。今年，希基的团队携带了25袋非处方药——从Tums到Advil应有尽有。“儿童维生素在那里是黄金，”他说。学生们还把自己的手术服捐给了当地医院的护士和医护人员。
此外，学生们还拿出了大约1000美元的现金，为农村地区的家庭购买了近200顶大蚊帐，那里的寨卡病毒和登革热等蚊媒疾病很常见。
“所有家庭都应该有蚊帐，但由于贫困，他们没有这样做。或者渔网上有大洞。我们和一个农村地区的医生一起购买蚊帐。当我们给他蚊帐时，医生哭了，”希基说。“因此，200个家庭晚上就可以用蚊帐睡觉了。”
一张用英语和西班牙语写的感谢证书将挂在诊所的墙上。
“学生们走了，说，‘哇。这就是我想做的。这证实了我想成为一名医生。“那他们就饿了。他们回到学校，更加认真地对待学校。他们说，‘我能看到我的目标在哪里，我能看到我的未来在哪里。’这是这次旅行令人兴奋的地方。”希基说。“我的旅行只是我们在南加州大学的全球健康难题的一小部分。”
大学使命
护理学院全球健康计划主任黛布·麦奎尔金(Deb McQuilkin)是该大学全球健康计划的成员，该计划由来自该大学五个健康学科的几个学院和部门的教职员工组成。该小组在全球卫生的研究、教育和服务方面进行合作，并致力于发现和解决复杂的全球卫生问题和差距，同时培训下一代全球卫生领导人。
“我们拥有世界上最优秀的人才来解决现存的一些问题。这就是为什么大学应该参与全球健康，”临床副教授麦奎尔金说。
“我告诉学生们的是，这不仅仅是我与病人面对面相处的方式。这很重要，我不想否定这一点，但这只是拼图的一部分，”McQuilken说。“这个病人在一个组织中，这个组织在一个卫生系统中，然后是一个州系统，然后是一个国家系统，然后是一个全球系统。
“三分之一的美国人出生在美国以外。印尼在卫生、健康和水方面发生的事情会影响到这里的情况。我们有来自世界各地的移民。而且，我们要去任何地方。世界很小。”
公共卫生、医学、护理、社会工作和药学方面的研究人员参与了全球卫生研究，研究的主题从健康差异、移民健康到中低收入国家的传染病和慢性病管理等多种多样。在服务中，有各种各样的领域，包括每学期举办一次关于全球健康的研讨会。演讲者进行公开演讲，并与研究人员会面，以促进研究议程，然后与全球健康倡议指导委员会讨论整个大学的战略目标。
“我问过教务长，她希望这个委员会是什么样的。她说她希望我们在全球健康领域像在国际商业领域一样出名。我们的工作就是实现这个目标。”
随着“顶点学者”在春假期间前往尼加拉瓜，公共卫生、药学、医学和护理专业的学生也在该国，在一家跨专业的初级保健诊所工作。这种体验让学生体验到另一种文化中的生活。
“他们了解到，人们如何能生活在极度贫困的环境中，却能过得很好。我们的很多学生都没有经历过这样的贫困。但他们也有机会在美国医疗体系之外磨练自己的临床技能。有时候你必须要有创造力和适应能力。”
除了在发展中国家学习，麦奎尔金还指出了医疗保健专业的学生去健康状况比美国更好的国家(如德国和澳大利亚)学习的重要性。
她说:“这让我们有机会说，‘告诉我们你们的医疗体系，是什么让它起作用，为什么你们的结果更好，你们如何做好国有化医疗保健，以及在这个体系中什么是有效的。’”
虽然目前还不清楚短期经验是否会带来强有力的医疗保健效果，但麦奎尔金说，关键是让学生对全球健康感兴趣。
“还有一种理论认为，你接触的跨文化文化越多，你想要的就越多。你想要的越多，你就会追求和得到的越多。你得到的越多，你改变的就越多，”她说。“我相信这个体系。从长远来看，这改变了我们的学生。这让他们成为世界公民。”
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