社会工作者在移民学生的成功中起着关键作用

在分裂的气候下，研究人员探索了提高学生体验的实际步骤

发布日期:2019年6月18日;2019年6月18日更新
克里斯·霍恩著，chorn@www.eternity-eta.com, 803-777-3687

在美国，18岁以下的儿童中约有四分之一是移民或移民的子女，这一身份往往意味着教育方面的劣势。

社会工作学院(College of Social Work)助理教授本•罗斯(Ben Roth)正在与另外两所大学的同事合作，调查全国范围内的学校社工在帮助这些孩子顺利度过公立学校生活方面所做的工作。

罗斯说:“我们希望更好地了解他们在学校为更好地服务于移民学生所做的工作，以及他们对移民的看法和更广泛的理解，知道移民这个话题在政治上有多么分裂。”“这些观点有时会影响我们对工作的思考方式和优先次序。”

罗斯说，教师和管理人员在塑造学校氛围中所扮演的角色，以及这种氛围如何影响学生的教育经历，这些都是有据可查的。但人们对学校社会工作者在帮助移民儿童方面所起的作用却知之甚少。

他说:“这取决于他们住在哪里，以及他们父母的法律地位，这些学生可能会遇到障碍，比如无法获得公共项目，这些项目可以帮助抵消贫困带来的一些不利因素。”

为了有效地完成他们的工作，社会工作者必须了解移民政策的地形，以及这可能如何影响移民家庭和孩子在学校的表现。罗斯说:“这将有助于理解孩子表现不佳或表现不好的一些症状，并将其置于背景下。”

他说，公立学校是整个社会的缩影，在那里，包容的氛围正在被梳理，因为学生们决定了人们属于哪一类。罗斯说:“教师和管理人员在不同程度上解决了这些现实问题，但学校社会工作者有能力以我们认为对塑造学校氛围非常重要的方式介入这一过程。”

罗斯说:“学校仍然是让公民为明天做好准备的中心工具，不仅是移民青年，还有他们的同龄人，他们可能从父母或更大的社会中继承了某些观点。”“因此，就学校准备挑战这些假设或开始改善和促进社会凝聚力而言，这是一个相当令人兴奋的地方。我们对学校社会工作者可能为此做出贡献的重要方式感兴趣。”

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