研究人员使用虚拟现实视频来帮助医学生培养同情心
发布日期:2019年10月7日;更新日期:2019年10月7日
克里斯·霍恩著，chorn@mailbox.www.eternity-eta.com, 803-777-3687
医学院的学生通常在开始他们的教育时就有很大的利他精神，但他们对病人的同情心往往在完成学位之前就消失了。
这一点很重要，因为了解患者的担忧和感受对于患者和医生之间的积极临床互动以及更好的健康结果至关重要。今年秋天，南卡罗来纳大学格林维尔医学院(University of South Carolina School of Medicine)的研究人员正在测试虚拟现实视频，这可能是治疗同理心下降的一种方法。bob官方体育登陆该项目由该大学卓越教学中心和Prisma Health资助。
“我们试图让我们的学生明白，在与病人交谈时，需要深入挖掘一点——试着设身处地为病人着想，”病人参与工作室主任、临床助理教授安·布莱尔·肯尼迪(Ann Blair Kennedy)说。“同理心是可以教授的，而教授同理心的一种有效方法是换位思考，即邀请个人从病人的角度出发。”
我们试图弄清楚虚拟现实视频是否能有效地提高学生的同理心，如果是的话，如何在课堂上更广泛地使用它们。
安·布莱尔·肯尼迪，病人参与工作室主任和临床助理教授
为此，一组50名一年级和二年级的学生将被分配观看虚拟现实视频，这些视频以6分钟的片段为特色，描绘了一个典型的病人/医生就诊。在第一个视频中，观众看到演员在交谈时扮演医生和病人。第二段视频只从病人的角度看。当医生与病人交谈时，病人的想法就会出现在视频的空白处。
“很明显，医生对病人的了解不够深入，”Prisma Health的心理学家、临床助理教授香农·斯塔克·泰勒(Shannon Stark Taylor)说。“医生可能遗漏了一些东西，病人的情绪反应非常强烈，因为医生没有以正确的方式问问题，也没有跟进更多的问题。”
当学生观看视频时，监控器将收集生物反馈数据，如心率变异性，这是一种衡量同理心的生理指标。这些数据将成为学生评估视频效果的前后评估的一部分。
另一组随机抽取的学生将观看同样长度的ppt视频，其中包含关于同情病人的标准讲座材料。
肯尼迪说:“我们试图弄清楚虚拟现实视频是否能有效地提高学生的同理心，如果是的话，如何在课堂上更广泛地使用它们。”
研究结果将于春季公布。临床助理教授劳伦·福勒(Lauren Fowler)是该项目的合作研究者，四名学生(其中两名是医学院二年级学生)拍摄并编辑了视频，并将协助研究的实施。
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