新教员聚光灯:梅丽莎·埃勒曼
发布时间:2021年10月11日;更新日期:2021年10月11日
克里斯·霍恩著，chorn@www.eternity-eta.com, 803-777-3681
艺术与科学学院生物科学助理教授梅丽莎·埃勒曼(Melissa Ellermann)在北卡罗来纳大学(university of North Carolina)获得博士bob客户端下载地址学位，并在达拉斯的德克萨斯大学(university of Texas)获得博士后奖学金，于今年春天加入了这所大学。她立即开始教学，同时等待因大流行而延误的实验室设备。她的研究团队包括两名研究生和几名本科生志愿者。
你是如何对研究微生物组——生活在我们肠道中的微生物产生兴趣的?
当我2009年开始读研究生时，微生物组领域刚刚开始起飞。我最初对疾病方面感兴趣，因为我在其中一个实验室工作，研究微生物组如何影响克罗恩病和炎症性肠病的风险。但还有更多。我发现了一个非常有趣的想法，我们肠道中数万亿的微生物可以影响我们身体的许多不同方面，无论是免疫还是神经发育。在过去的12年里，我一直在这个领域工作，看到所有这些新的研究途径蓬勃发展，这真的很酷。
你关注微生物组研究的哪个方面?
我一直在研究内源性大麻素，一种我们身体产生的脂质激素，它可以调节沙门氏菌或大肠杆菌等病原体引起疾病的能力。我们正试图了解这些内源性大麻素对我们肠道中天然大肠杆菌的作用，并更好地了解细菌的脂质代谢。人们对肥胖、高脂肪饮食和微生物群很感兴趣。如果你改变了你的饮食，你也改变了你的细菌可以消耗的食物，所以最大的问题是这些变化对我们有什么影响?它们是有害的还是有益的，还是根本没有作用?
COVID改变了你第一学期的计划，对吧?
我原本打算在春季集中精力建立我的实验室，并在秋季教授我的第一堂课，但当我意识到我的实验室设备将被延迟多长时间时，我决定反过来做。我就会坐在实验室里等着东西来。直到6月，我才真正拥有一个实用的实验室，所以在春季教授高级微生物学是非常棒的。
你准备好马上开始教学了吗?
是的，在这方面我很幸运。当我在北卡罗来纳大学攻读博士学位时，他们有一个为期两年的奖学金项目，培训研究生如何教学。我获得了奖学金，并与一位教学导师配对，我在课堂上跟随他，并与他讨论了很多教学哲学。特别地，她帮助我理解了被动学习和主动学习之间的区别，以及将主动学习融入课堂的共同策略。我的理念是，不要用“死记硬背”的方法来准备考试。我的目标是让学生们把我教给他们的微生物学知识应用到新的问题上——这就是科学的过程。这是发现，是参与，是利用你所知道的信息提出新的问题和新的策略来解决问题。
你想开设什么新课程吗?
我的目标是继续教授高级微生物学课程，但我也想为高年级本科生和研究生开发高级微生物组课程。我们将集中学习如何集中阅读当前关于微生物组的文献，并讨论有关该主题的科学论文。
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