授予日期
2018
文档类型
开放获取论文
第一个顾问
托比Jenkins-Henry
摘要
这项行动研究是一个实践问题的呈现，涉及天才(GT)儿童的高阶思维技能的认知不足。我发现了当前三年级数学课程中存在的一个缺陷，它似乎阻碍了高阶思维技能的发展。这一观察导致了一项干预措施的发展，其中包括替代教材和策略。干预的目的是解决课程修改的影响使用不同的教学方法，称为课程压缩。课程压缩(Reis, Burns， & Renzulli, 1993;Renzulli & Reis, 1994)是一种教学策略，用于简化学生在教学前对课程目标表现熟练的学习活动。本研究以以下研究问题为指导:课程紧凑对学生运用高阶思维解决复杂数学问题的能力有何影响?研究结果表明，课程紧凑是提高资优三年级学生高阶思维的有效干预措施。
建议引用
(2018)。课程紧凑对学生运用高阶思维能力的影响是什么?(博士论文)。检索自https://scholarcommons.www.eternity-eta.com/etd/4924