当学校在2020年3月关闭时，全国大约700万名接受特殊教育的学生中有许多人没有得到联邦法律规定的特殊教育服务。特殊教育教授米切尔·耶尔(Mitchell Yell)为“对话”(The Conversation)撰文，讲述了在大流行期间，学区如何未能提供特殊教育服务。
2020年3月，当学校关闭时，全国许多学校大约700万特殊教育学生没有得到特殊教育服务而他们有权利根据联邦法律。法律要求提供这些服务即使在特殊情况下，比如流感大流行．
疫情期间，学区可能未能向符合条件的残疾学生提供特殊教育服务。例如，洛杉矶联合公立学区已经被美国教育部引用为未提供适当特殊教育服务的给大流行期间的残疾学生。因此，学区将不得不提供并支付服务，以弥补没有提供的服务。
更广泛地说，美国教育部表示，错过服务的特殊教育学生可能符合条件得到附加服务是为了弥补他们所失去的。
但是，尽管美国大多数学校已经恢复了面对面授课，但他们已经恢复了找不到足够的员工提供所有需要的服务。
作为一个特殊教育学者我对父母和学生如何获得他们有权获得的服务、如何充分利用这些资源以及如果他们觉得学校未能提供服务该怎么办有一些见解。
这一切是如何开始的?
早在20世纪70年代初，许多州就允许学区这样做排除残疾学生或者把他们和没有残疾的学生放在不同的教室。
在全国各地的法院和立法机构，父母为孩子的受教育权利而斗争——而且赢了。
1975年，国会通过并由杰拉尔德·福特总统签署《残疾儿童教育法》．该法案的主要发起人哈里森·威廉姆斯(Harrison Williams)参议员宣称:“国会是时候……给予所有残疾儿童受教育的权利1990年，该法案被重新命名为残疾人教育法现在通常被称为IDEA。
学生享有什么权利?
法律要求为所有残疾学生提供所谓的“免费适当的公共教育，这是专门为满足他们个人教育需求而开发的。
国会要求学区与残疾学生的家长合作，制定一项教育计划个性化教育方案具体说明每个学生需要的帮助和住宿。例如，一个有阅读困难的残疾学生可能每天接受一小时的专门阅读指导。这些iep是法律文件学校有义务提供这些服务。
法律也是提供资金帮助各州支付提供这些支持的额外成本。
父母能做些什么来确保他们的孩子得到他们需要的呢?
国会打算让父母参与孩子特殊教育计划的制定和实施。
这项法律要求家长同意任何测试或其他评估，以帮助确定学生的需求是什么，或者采取什么干预措施可以帮助他们。此外，学区人员必须涉及学生的利益父母是完全平等的伙伴在发展IEP时。学校在未通知家长并征得家长同意的情况下，不得设置或改变学生的安置或特殊教育项目。
父母可以从他们所在的州了解到更多关于他们的角色和责任，以及他们和他们的孩子拥有什么权利以及如何保护这些权利家长培训与信息中心．这些中心还教授学生独立和有成效的生活所需的自我维护技能。
如果学校和家长不同意怎么办?
如果家长不同意学校对孩子的评估，他们可以向所在州的教育部门投诉。
他们也可以要求学区为他们孩子的独立教育评估付费。学校可以声称自己的评估是恰当的，争议可以由一个公正听证官．我是南卡罗来纳州的州审查正当程序听证官。听证官员的决定可以上诉到州或联邦法院系统。
如果每个人都同意，但学校仍然不提供服务怎么办?
如果一个学区没有贯彻达成一致的IEP，家长可以向州教育部门投诉。
如果学区没有按照协议实施IEP，学生家长也可以向州教育部门投诉或要求举行正当程序听证会。如果任何一种结果都被认为是学区在执行过程中犯了错误，学区可能会被要求解决这个问题。学区还可以被要求支付家长的律师费，提供补偿服务，甚至如果他们不得不把学生送到私立学校以获得所需的服务，还可以偿还父母的学费。
横幅图片:在波士顿，接受特殊教育的学生比没有特殊需要的学生更早恢复面对面的学校。David L. Ryan/《波士顿环球报》，盖蒂图片社