大学101年

50年来，新生们走进大学101的教室，不知道会发生什么，在大学生活的第一个学期里，他们可能有点不知所措，当然也有点紧张。

在这些教室里，他们找到了一个社区:老师教他们，同伴领导引导他们，同学们可以依靠。

几个月后，他们自信、舒适地走出校园，不仅带着在南卡罗来纳大学校园取得成功的愿望，还带着实现这一目标的工具。bob官方体育登陆

这一切都不是偶然发生的。这一切都是精心设计的。

大学101年是新生研讨会的国际领导者，是世界各地大学效仿的典范。这是一个面向所有学生的包容性项目，不仅帮助他们度过大学第一年，而且帮助他们茁壮成长。

研究结果令人难以辩驳。选修大学101课程(今年秋季将开设295门课程)的学生更有可能在大二重返校园，他们的平均绩点更高，毕业率也更高。

“我们从50年的研究中得知，学生决定留在卡罗来纳大学的首要预测因素是帮助他们建立归属感。这意味着他们喜欢这些人，他们发现交朋友很容易。这是大学101课程的核心，”大学101课程的执行董事丹·弗里德曼说。“社区是最重要的因素。”

弗里德曼的办公室花了大量时间研究和改造这门课程，也许最重要的是，为250名将负责这门课程的教师做准备，每门课程最多不超过19名学生。

“课程的好坏取决于教授它的人。所以我们要做的是找到真正优秀的人，他们有善良和关怀的精神，愿意帮助我们的一年级学生。然后我们给他们很多发展和支持，让他们成为优秀的教师。”

这包括一个强大的教师发展体系，对教授它的人进行大量投资。在进入教室之前，他们会得到一个支持的群体的指导，以及一本650页的资源手册，涵盖了U-101教室中可能出现的任何事情，以及评估驱动的最佳实践。

它也不是停滞不前的。内容和课程每隔几年进行一次评估，以确保其相关性。

弗里德曼说:“随着机构的变化，随着我们的优先事项的变化，随着我们学生的需求的变化，大学101也必须如此。”“它是通过收集学生、前学生以及教职员工对所需内容的反馈来适应的。”

我们采访了一位U101教师、一位同行领导、一位学生和一位校友，聊了聊他们在U-101的经历。下面是他们的故事。

阿什利·埃利奥特·杜克斯在周二和周四教授大学101课程的清晨部分，这是她的大多数学生第一次走进大学教室。

达拉摩尔商学院(Darla Moore School of Business)负责学者交流的经理杜克斯(Dukes)很高兴站在教室前面。

“对他们中的许多人来说，这是他们大学的第一节课，影响很大。它建立了一个基础，说，‘我们将确保我们为你提供成功所需的资源和工具。但不仅如此，我们希望你能建立一个社区。我们不想让你感到孤立。我们想让你知道，这里有很多人确保你赢了，你成功了，’”杜克斯说。

杜克斯自2014年入学后不久就开始教授U-101课程，当时她在就业中心的营销部门工作。她以前教过这门课程的一般部分，以及为那些试图确定自己的专业选择的尚未宣布或尚未决定的学生开设的部分。

她说:“这是天造地设的，因为我专门围绕就业服务定制了我的课程，帮助学生发现他们的技能、优势和兴趣，从而确定他们毕业后想做什么。”“刚上大学时，我对自己的专业选择没有信心，也不知道自己想从事什么职业，所以我觉得我的目标就是帮助我的学生，有这样的机会是非常值得的。”

她现在在摩尔商学院(Moore School)任教，为“新兴学者”(Rising Scholars)教授两个U-101课程，该课程旨在将南卡罗来纳州多元化和代表性不足的商科学生与校园内的机会和资源联系起来。

尽管过去几年充满了挑战——杜克斯在2018年和2019年失去了两名家庭成员，然后新冠肺炎又来了——但她说，课堂上的学生激励了她，激励了她，鼓励了她。

“围绕大流行存在不确定性和许多挑战。但我的学生很勇敢，他们坚持了下来。他们牺牲了很多，”她说。“我们有时认为这一代学生缺乏适应力，但他们绝对是。他们的存在和表现出的韧性帮助我度过了逆境，这很鼓舞人心，因为我在帮助教会他们这项重要技能方面发挥了重要作用。”

在她的U-101课上，她注意到每个学生都有很大的变化。

“他们进来的时候很内敛，很安静，而且经常很紧张。他们来自哪里并不重要，他们认同多样性的哪个维度也不重要，有这种感觉是很自然的，”她说。“然而，到学期末，他们就有信心了。他们说，‘你知道吗，我能做到。我能坚持三年。“不管他们从哪里来，他们都觉得自己属于这里，就像在家里一样。他们感觉自己是真正的卡罗莱纳人。这让我非常高兴，也为他们感到骄傲。”

雅各布·伦斯基是大学101课程的同伴领袖，他和U-101课堂上的其他学生不同——他在大一的时候没有上过U-101课程。

但正是因为害怕自己错过了什么，他申请成为一名同辈领袖——一名在U-101每节课上担任导师并协助导师的学生。

伦斯基说:“我的很多同学都有很好的体验，他们说这对他们非常有益。”“然后有一封电子邮件说他们正在寻找同行领导。我想，‘嘿，这看起来真的很有趣。’这是我大一时错过的东西，但作为同行领导，我可能会以一种不同的方式体验。”

Lenski是一名主修生物和辅修计算机科学的大四学生，现在是他参加U-101项目的第二年。这位来自哥伦比亚大学的南卡罗来纳荣誉学院的学生在这个角色上表现出色。

“同行领导有助于教授课程和给出例子，但他们也是一个榜样。因为你和你的学生年龄相仿，而且你和他们经历过同样的事情，在某种程度上你就是他们的导师，”Lenski说。“你给了他们很多建议，帮助他们从你的错误和成功中学习。”

例如，伦斯基说，他第一年的室友经历并不完美，现在他知道自己等了太久才清楚地表达自己的担忧。

“所以当我的学生带着非常相似的情况来找我时，我可以说，‘嘿，这是我做的事情，什么不太好，这是我可以做的不同的事情。’”

至于他的成功，他能够分享一些关于学习习惯的技巧，比如他如何为高难度课程腾出时间，以及他如何联系同学建立学习小组。

“我认为成为同行领导者最有意义的事情是，你真的在改变一些人的生活。在你上的每一节课上，都有一些人非常安静和保守。世界上最好的事情就是看到他们在学期开始的时候非常害羞，不乐于助人。到了学期末，他们就会加入俱乐部，交到朋友，他们真的很享受自己的大一生活。”“所以我认为这是最有意义的事情，看到人们在大学里真正茁壮成长，而他们一开始可能并没有想过。”

当马里·亨特从格林维尔来到南卡罗来纳大学时，她说她发现在校园的第bob官方体育登陆一天交朋友有点困难。

这在她的大学101课上改变了。

很快，她在校园里看到了熟悉的面孔，在她在格林广场(Green Quad)的家中，甚至在她的同行领导也工作的图书馆。

亨特说:“我觉得我们班的人真的很亲密，我可以和大家一起出去玩，和他们一起玩游戏，参加嘉年华会和其他校园活动。”“我的老师桑迪·格林(Sandy Greene)真的让我们成为了一个社区。”

亨特说，她第一次对U-101感兴趣是在阅读了该项目的声誉和第一年课程学生的学业成功率之后。

亨特还向格林(University 101 Programs负责沟通和合作的副主任)寻求建议，当时她正试图弄清自己在卡罗莱纳大学的下一步计划。在这个学期的中期，她遇到了格林，告诉她她想申请摩尔商学院的国际商务专业。

“我们坐下来讨论了我可以加入哪些类型的俱乐部和组织，以便更多地参与校园活动。能和教练坐在一起，得到这样的帮助真是太好了。”

亨特今年夏天得知她被IB项目录取了。作为一名德语未成年学生，她希望最终能在德国工作。

现在开始她的大二，亨特说她仍然是U-101的同学的朋友，她对南卡罗来纳即将入学的学生有建议。

她说:“我绝对建议他们选修U-101课程，因为这可能会给他们带来其他他们甚至都不知道的机会。”“他们不想不接受，之后后悔。”

2018年从阿诺德公共卫生学院获得学位的玛雅·萨巴格(Maya Sabbagh)最近向一位同事提供了一些建议，她的女儿正在开始大学申请程序。

“我告诉她，‘首先，你应该看看南加州大学，因为我喜欢去那里。萨巴格说，其次，你应该找一所提供类似U-101课程的学校，“尽管我认为没有一所这么好。”萨巴格今年5月在密歇根大学(University of Michigan)获得了公共卫生硕士学位，主修流行病学。她现在在亚特兰大的埃默里医疗保健公司工作。

萨巴格从俄亥俄州的托莱多来到哈佛大学，她说她在大学及以后的大部分成功都可以追溯到U-101教室。

萨巴格说:“在你的第一年，当一切看起来都很混乱，你被扔进了伪成年人的时候，有一个基石，一个接触点真的很重要。”

她所在的U-101课程是一个面向顶点学者的课程。她和大一的室友一起拍的，现在她们俩还是最好的朋友。她和U-101班上的同学也保持着密切的关系。

“和我上过这门课的人仍然是朋友，这真的很酷。我看着他们从法学院毕业，订婚，搬到很酷的地方，找很酷的工作。我想，‘哇，我们真的是一起开始的，现在我们在一起了。’”

在帮助她在校园里穿梭的课堂上，她还记得关于价值观以及价值观如何影响人们做出决定的讨论。

“我记得那门课对我影响很大。而且，有一个同龄人领导，他是一个榜样，做了我当时希望在大学里做的事情，这真的很棒。”

她是这门课的粉丝，从大二到大四，她一直在U-101办公室工作，在UofSC期间，她是一名同伴导师和团队老师。

“它帮助我为我的大学生涯画了一幅蓝图，我一直都在遵循。我不知道如果没有这些，我会做得怎样。我想我可能已经弄清楚了，但这些基础知识真的对我有帮助。”她说。“回顾大学生活，我真的没有什么遗憾。我为我所做的一切感到非常自豪，几乎所有这些都可以追溯到我在U-101中学到的东西，以及我从中获得的机会。”