教育学教授，研究员相信指导的价值

尽管贾米尔·d·约翰逊是一名特殊教育教师的儿子，但直到他在伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校(University of Illinois Urbana-Champaign)读历史专业的本科教育时，他才开始想要成为一名教师。

这位芝加哥人说，他之所以进入教育界，是因为他在大学生涯中一直受到教授们的指导。

“成为一名教师，长期成为一名教授的想法真的是偶然发生的，它是通过导师，”约翰逊说，他是教育学院教育领导和政策的临床助理教授。“伊利诺伊大学的詹姆斯·安德森博士真的激励了我去攻读研究生。”

约翰逊说，一旦他开始从事高等教育工作，拥有在内华达大学拉斯维加斯分校和中佛罗里达大学的经验，他就知道自己做出了正确的选择。

“我知道我想和学生一起工作，但我要告诉你，成为一名教授是最大的影响。这是你能拥有的最好的工作。”

约翰逊还担任国家第一年经验和转型学生资源中心的研究和资助助理主任，在那里他负责维护中心的研究议程，同时发展和维持与美国和世界各地的学生事务、高等教育和研究组织的合作关系。

他自己的奖学金研究了非裔美国男性在从学前班到本科和研究生课程的教育管道中的经历。约翰逊发表的作品包括历史上代表性不足和被边缘化的学生在高等教育中的获得和参与，黑人和拉丁裔学生的成功，第一年的经验，第一年的研讨会，教学和学习教学法，以及指导-由于他自己的经历，所有这些话题都是他的心。

“我的很多经历，其他非裔美国男性也有。我认识到并理解他们的声音被听到的至关重要性，”约翰逊说。“重要的是，他们把我这样的人视为教授，这样他们就能看到自己，看到成功的途径。”

除了在国家资源中心的研究和工作外，约翰逊还与高等教育研究生、教学课程合作，并帮助培养下一代大学专业人员。

“作为教师，我们不仅是教授，也不仅仅是顾问，我们是导师，”他说。“如果没有导师的力量，我想我不会坐在这个地方。它帮助我清楚地确定了成为一名教授的途径，这就是我如何指导我的学生。”

为此，他专注于一个简单的问题:“你最近怎么样?”

“对于你所服务的人来说，这个简单的问题可能意味着一个不同的世界。”