概述

咨询师教育计划提供三个领域的集中导致教育专家的程度:学校咨询，婚姻和家庭咨询，以及临床心理健康咨询。患儿。学位需要66个小时。学校咨询和婚姻家庭咨询集中由咨询相关教育项目认证委员会(CACREP)认证。临床心理健康集中是一个新增加的领域，该项目将在最早的机会申请CACREP认证。

学校心理咨询

患儿。专注于学校咨询的辅导员教育，满足南卡罗来纳州K-12学校辅导员的认证要求。建议学生向学生事务办公室(Wardlaw 113)的相关工作人员咨询有关其他州认证要求的信息。完成这一专业也将满足南卡罗来纳州的学术要求，申请执照作为执业专业顾问实习生(lpc -实习生)。在完成所需的学位后临床时间和这些时间的监督后，可以获得LPC执照。学生应联络有关的牌照委员会以了解更多详情。请注意，完成这一特定课程的学习并不为毕业生获得心理健康咨询师或婚姻和家庭咨询师执照做准备。

认证

在学校咨询认证学位课程中，学位要求和认证要求是挂钩的。由于认证要求是南卡罗来纳州教育委员会的责任，如果州法规发生变化，学位要求也会发生变化。所有寻求学校咨询认证的学生必须:

• 顺利完成学位课程要求
• 在适合项目的考试(实践II系列)中达到或超过国家规定的考试分数;在实践考试中获得的分数必须提交给学生事务办公室，教育学院，Wardlaw 113，南加州大学，以及南卡罗来纳教育部
• 向FBI提交重罪前科检查(仅适用于初次申请S.C.认证的申请人)
• 按要求支付所有认证费用。

婚姻、夫妻和家庭咨询

患儿。专注于婚姻、夫妻和家庭咨询的咨询师教育，将满足南卡罗来纳州申请注册专业咨询师实习生(lpc -实习生)的学术要求。完成这一专业也可以满足国家规定的作为婚姻和家庭咨询师/治疗师的两年研究生学习课程的学术许可要求。请注意，完成这一特定课程的学习并不意味着毕业生可以获得学校辅导员的认可或获得心理健康辅导员的执照。学生还必须意识到，除了资格学位之外，州执照委员会可能有额外的学术和/或监督临床要求，以获得执业执照。建议学生联系相应的许可委员会申请材料，并与他们的顾问讨论这些要求。

临床心理健康咨询

患儿。专注于临床心理健康咨询的咨询师教育，将满足南卡罗来纳州申请注册专业咨询师实习生(lpc -实习生)的学术要求。在完成所需的学位后临床时间和这些时间的监督后，可以获得LPC执照。学生应联络有关的牌照委员会以了解更多详情。请注意，完成这一特定课程的学习并不意味着毕业生可以获得大学认可的学校辅导员或婚姻和家庭顾问执照。学生还必须意识到，除了资格学位之外，州执照委员会可能有额外的学术和/或监督临床要求，以获得执业执照。建议学生联系适当的许可委员会申请材料，并与他们的顾问讨论这些要求。

学习成果

1. 知识
2. 了解学校咨询和教育系统的历史、哲学和趋势。
3. 了解与学校咨询实践相关的道德和法律方面的考虑。
4. 了解学校辅导员的角色、功能、设置和职业身份，与学校其他专业和支持人员的角色相关。
5. 了解与学校咨询实践相关的专业组织，准备标准和证书。
6. 了解当前学校咨询项目的模式(例如，美国学校辅导员协会(ASCA)国家模式)及其与整个教育项目的整体关系。
7. 了解以下因素的影响:
8. 非典型生长发育，
9. 健康和福利，
10. 语言,
11. 能力水平,
12. 多元文化问题，以及
13. 弹性对学生学习与发展的影响因素。
14. 了解学校应急管理计划的运作，以及学校辅导员在危机、灾难和其他造成创伤的事件中的角色和责任。
15. 技能和实践
16. 证明在学校咨询中应用和坚持道德和法律标准的能力。
17. 展示表达、示范和倡导适当的学校辅导员身份和计划的能力
18. 知识
19. 了解为学生个人和学生群体提供有效咨询和健康计划的理论和过程。
20. 了解如何设计、实施、管理和评估项目，以提高学生的学术、职业和个人/社会发展。
21. 了解帮助学生识别优势和应对环境和发展问题的策略。
22. 了解如何设计、实施、管理和评估过渡计划，包括从学校到工作、高等教育规划和大学招生咨询。
23. 了解团队动态，包括咨询、心理教育、任务和同伴帮助小组，以及促进团队使学生克服学习的障碍和障碍。
24. 了解危机、紧急情况和灾难对学生、教育工作者和学校的潜在影响，并了解危机干预所需的技能。
25. 技能和实践
26. 展示自我意识，对他人的敏感性，以及与不同的个人，团体和教室相关的技能。
27. 提供个人和团体咨询和课堂指导，以促进学生的学术、职业和个人/社会发展。
28. 设计和实施与以下影响相关的预防和干预计划:
29. 非典型生长发育，
30. 健康和福利，
31. 语言,
32. 能力水平,
33. 多元文化问题,
34. 弹性对学生学习与发展的影响因素。
35. 展示使用评估和管理自杀风险程序的能力。
36. 能够认识到他或她作为学校辅导员的局限性，并在适当的时候寻求监督或推荐客户。
37. 知识
38. 了解围绕学生学习的多样性、公平性和卓越性的文化、伦理、经济、法律和政治问题。
39. 识别社区、环境和机构的机会，增强以及阻碍学生的学术、职业和个人/社会发展的障碍。
40. 了解教育政策、计划和实践的制定、适应和修改方式，使其在文化上与学生及其家庭的需求相一致。
41. 了解多元文化咨询问题，以及能力水平、刻板印象、家庭、社会经济地位、性别和性身份的影响，以及它们对学生成绩的影响。
42. 技能和实践
43. 在学生学习和发展的多样性、公平和机会方面展示多元文化能力。
44. 倡导必要的学习和学术经验，以促进学生的学术、职业和个人/社会发展。
45. 倡导学校政策、计划和服务，以增强积极的学校氛围，公平和响应多元文化的学生群体。
46. 参与家长、监护人和家庭，促进学生的学业、职业和个人/社会发展。
47. 知识
48. 了解多种因素(如虐待、暴力、饮食失调、注意力缺陷多动障碍、儿童抑郁症)的影响，这些因素可能影响学生的个人、社会和学业功能。
49. 了解儿童和青少年药物滥用的迹象和症状，以及生活在发生药物滥用的家庭的迹象和症状。
50. 为学术、职业和个人/社会发展确定各种形式的需求评估。
51. 技能和实践
52. 评估和解释学生的优势和需求，认识到文化、语言、价值观、背景和能力的独特性。
53. 选择适当的评估策略，可用于评估学生的学术、职业和个人/社会发展。
54. 在评估个别学生的需求和评估教育项目的有效性时，以产生有效推论的方式分析评估信息。
55. 向学校/或社区资源提供适当的推荐。
56. 评估阻碍学生学术、职业和个人/社会发展的障碍。
57. 知识
58. 了解如何批判性地评估与学校咨询实践相关的研究。
59. 了解学校咨询项目的项目评估模型。
60. 了解评估学校咨询结果的基本策略(例如，行为观察，项目评估)。
61. 了解当前使用数据的方法来告知决策和问责制(例如，学校改进计划，学校成绩单)。
62. 理解在学校咨询研究文献中确定的结果研究数据和最佳实践。
63. 技能和实践
64. 运用相关研究成果，为学校辅导实践提供参考。
65. 为学校咨询项目、活动、干预和经验开发可衡量的结果。
66. 分析和使用数据来加强学校咨询项目。
67. 知识
68. 了解学校咨询项目与学校学术使命的关系。
69. 理解概念，原则，策略，计划和实践，旨在缩小成绩差距，促进学生学业成功，防止学生辍学。
70. 理解课程设计，课程计划制定，课堂管理策略，以及教学咨询和指导相关材料的差异化教学策略。
71. 技能和实践
72. 开展旨在提高学生学术发展的项目。
73. 实施策略和活动，为学生提供全面的高等教育选择和机会。
74. 实施差异化的教学策略，利用主题和教学内容知识和技能来促进学生的成就。
75. 知识
76. 了解学生的发展，福祉和学习是通过家庭-学校-社区合作来加强的方式。
77. 了解策略，以促进，发展，并加强有效的团队合作在学校和更大的社区。
78. 了解如何建立有效的学校工作人员，家长和社区成员的工作团队，以促进学生的学术，职业和个人/社会发展。
79. 了解系统理论，模型，以及咨询学校系统设置的过程。
80. 了解与父母、监护人、家庭和社区合作的策略和方法，使他们能够代表他们的孩子采取行动。
81. 了解各种对等编程干预(例如，对等中介、对等指导、对等辅导)以及如何协调它们。
82. 了解学校和社区在危机/灾难准备和响应方面的协作模式。
83. 技能和实践
84. 与家长、监护人和家庭合作，代表他们的孩子解决影响学生在校成绩的问题。
85. 在社区中找到可以在学校使用的资源，以提高学生的成绩和成功。
86. 咨询教师，工作人员和社区组织，以促进学生的学术，职业生涯和个人/社会发展。
87. 在学校辅导项目中使用同伴帮助策略。
88. 与社区中的帮助机构(如心理健康中心、企业、服务团体)一起使用转诊程序，以确保学生及其家庭获得援助。
89. 知识
90. 了解有效领导的品质、原则、技能和风格。
91. 了解提升学校学习环境的领导策略。
92. 知道如何设计，实施，管理和评估一个全面的学校咨询计划。
93. 理解学校辅导员作为系统变革推动者的重要作用。
94. 了解学校辅导员在学生援助计划、学校领导、课程和咨询会议中的角色。
95. 技能和实践
96. 参与设计，实施，管理，并评估一个全面的发展学校咨询计划。
97. 计划并提出与学校咨询相关的教育项目，供家长和教师使用(例如，家长教育项目，课堂指导使用的材料和教师的顾问/被顾问项目)。
98. 知识
99. 了解婚姻、夫妻和家庭咨询的历史、哲学和趋势。
100. 了解与婚姻、夫妻和家庭咨询实践具体相关的伦理和法律考虑。
101. 了解婚姻、夫妻和家庭咨询师在各种实践环境中的角色和功能，以及与其他帮助专业人员的关系。
102. 了解与婚姻、夫妻和家庭咨询相关的专业机构、准备标准和资格证书。
103. 了解婚姻、夫妻和家庭咨询的各种模型和理论。
104. 了解家庭发展和生命周期，家庭社会学，家庭现象学，当代家庭，家庭健康，家庭和文化，老龄化和家庭问题，家庭暴力，以及相关的家庭问题。
105. 了解危机、灾难和其他造成创伤的事件对婚姻、夫妻、家庭和家庭的影响。
106. 技能和实践
107. 证明在婚姻、夫妻和家庭咨询中应用和坚持道德和法律标准的能力。
108. 展示选择适合夫妻或家庭问题的模型或技术的能力。
109. 知识
110. 了解婚姻、夫妻和家庭生活周期的动态;健康的家庭运作;家庭结构;以及多元文化社会中的原生家庭和代际影响。
111. 识别特定问题(如成瘾行为、家庭暴力、自杀风险、移民)和可以加强家庭功能的干预措施。
112. 了解人类的性行为(例如，性别，性功能，性取向)及其对家庭和夫妻功能的影响。
113. 了解与婚姻、夫妻和家庭咨询实践相关的专业问题，包括认可、报销和执业权。
114. 技能/实践
115. 使用预防、发展和健康的方法与个人、夫妻、家庭和其他系统合作，如婚前咨询、育儿技能培训和关系加强。
116. 运用系统理论来概念化婚姻、夫妻和家庭咨询中的问题。
117. 运用系统理论实施治疗、计划和干预策略。
118. 展示使用评估和管理自杀风险程序的能力。
119. 遵守保密责任、临床实践和研究的法律责任和义务、家庭法、记录保存、报销和实践的业务方面。
120. 作为一名婚姻、夫妻和家庭顾问，能够认识到自己的局限性，并在适当的时候寻求监督或推荐客户。
121. 知识
122. 了解生活在多元文化社会对夫妻和家庭的影响。
123. 认识与多元文化和多样化家庭系统(例如，转型期家庭、双职工家庭、混合家庭、同性家庭)工作相关的社会趋势和治疗问题。
124. 了解当前的文献，概述理论，方法，策略和技术，显示在不同的家庭系统工作有效。
125. 了解种族主义、歧视、性别歧视、权力、特权和压迫对自己和客户生活的影响。
126. 了解地方、州和国家政策、计划和服务对不同家庭系统的影响。
127. 技能和实践
128. 具备在多元文化社会中为客户提供有效服务的能力。
129. 维护有关社区资源的信息，以便进行适当的推荐。
130. 倡导政策、项目和服务的公平和响应夫妇和家庭的需要。
131. 展示修改咨询系统、理论、技术和干预的能力，使他们在文化上适合不同的夫妇和家庭。
132. 知识
133. 从系统的角度了解评估和病例概念化的原则和模型，包括诊断面谈，精神诊断状态检查，症状清单，心理教育和人格评估。
134. 了解在多元文化社会中适合客户需求的婚姻、夫妻和家庭评估工具和技术。
135. 了解成瘾、创伤、精神药理学、身心健康、健康和疾病对婚姻、夫妻和家庭功能的影响。
136. 技能和实践
137. 从系统的角度应用面试、评估和案例管理的技能，与个人、夫妻和家庭一起工作。
138. 使用系统评估模型和程序来评估家庭功能。
139. 决定一个家庭系统的哪些成员应该参与治疗。
140. 知识
141. 了解如何批判性地评估与婚姻，夫妻和家庭咨询实践相关的研究。
142. 了解与婚姻、夫妻和家庭咨询实践相关的项目评估模型。
143. 了解以证据为基础的治疗方法和评估婚姻、夫妻和家庭咨询结果的基本策略。
144. 技能和实践
145. 应用相关的研究结果，以告知婚姻，夫妻和家庭咨询的实践。
146. 为婚姻、夫妻和家庭咨询项目、干预和治疗制定可衡量的结果。
147. 分析和使用数据来提高婚姻、夫妻和家庭咨询干预和计划的有效性。

入学

辅导员教育项目建议学生每年入学一次。申请人须填写以下资料:

• 申请到研究生院
• 提供以下录取标准的证据:
  • 学士学位:获得认可的学院或大学的学士学位
  • 所有已完成的大学课程的正式成绩单
  • 两封推荐信如下:
    • 如果可能的话，最好是前大学教师写的
    • 前任或现任雇主的简历
  • 意向书，说明学生进入学位课程的愿望，概述他/她的长期职业目标和完成学习课程的估计时间长度
  • 当前的简历

学位要求(66学时)

核心课程(33学时)

课程列表

课程	标题	学分
EDCE 510	咨询概论	3.
EDCE 600	咨询中的沟通技巧	3.
EDCE 700	跨文化心理咨询	3.
EDCE 702	顾问担任顾问	3.
EDCE 706	咨询评估	3.
EDCE 707	职业发展	3.
EDCE 710	咨询中的专业、法律和道德问题	3.
EDCE 720	咨询理论	3.
EDCE 722	咨询中的小组程序	3.
NPSY 757	心理病理学咨询师	3.
NPSY 758	精神障碍的分类和评估	3.
总学时		33

专业及选修课程(6-12学时)

K-12学校辅导(12小时)

课程列表

课程	标题	学分
EDCE 708	学校咨询中的关键问题	3.
EDCE 712	学校综合发展辅导	3.
选修课		6
总学时		12

婚姻、夫妻及家庭咨询(6小时)

课程列表

课程	标题	学分
EDCE 503	家庭咨询	3.
EDCE 711	高级家庭咨询	3.
总学时		6

临床心理健康辅导(12小时)

课程列表

课程	标题	学分
EDCE 714	临床心理健康咨询	3.
NPSY 760	成瘾康复	3.
选修课		6
总学时		12

临床准备课程(6-12小时)

K-12学校辅导(6小时)

课程列表

课程	标题	学分
EDCE 721	咨询技巧	3.
EDCE 801	学校咨询的先进技术	3.
总学时		6

婚姻、夫妻及家庭咨询(12小时)

课程列表

课程	标题	学分
EDCE 715	性心理咨询	3.
EDCE 716	辅导员教育领导者(3次)	9
总学时		12

临床心理健康辅导(6小时)

课程列表

课程	标题	学分
EDCE 724	临床心理健康咨询技术	3.
EDCE 715	性心理咨询	3.
总学时		6

临床课程(9小时)

课程列表

课程	标题	学分
选择以下其中一项:		3.
EDCE 802 f	婚姻，夫妻和家庭咨询实习
EDCE 802 e	小学辅导实习
EDCE 802年代	中学辅导实习
EDCE 803	临床心理健康咨询实习
选择以下其中一项:		6
EDCE 804	临床心理健康咨询实习
EDCE 805 f	婚姻，夫妻和家庭咨询实习
EDCE 805 e	小学辅导实习
EDCE 805年代	中学辅导实习
总学时		9

研究(3小时)

人的成长与发展(3小时)

获得18小时职业发展促进者(CDF)研究生证书的学生必须完成以下48小时才能获得教育专家学位。

课程列表

课程	标题	学分
EDCE 722	咨询中的小组程序	3.
在EDCE临床课程中选择9个学分		9
在EDCE专业课程中选择6个学分		6
EDCE 700	跨文化心理咨询	3.
EDCE 705	教育测量	3.
选择3-12学时的咨询专业学习		3 - 12
选择3-12学时的社会文化基础		3 - 12
总学时		30-48

注:所有考生将在毕业前成功完成综合评估。学习计划上列出的课程不能超过6年。