跳转到内容

学院资讯及通讯

  • 学生

    我们在美国新闻与世界报道的ALA认证学校中排名前20。

我们的MLIS毕业生

信息科学学院的毕业生体现了我们的领导力、服务和社区拓展的价值观。他们具备研究技能和最佳实践的核心基础，成为专业的主要贡献者。他们获得了优质的专业教育、研究和实习机会，并与新兴科技互动，以加强图书馆和信息服务。

我们最近毕业生的就业情况调查

(针对毕业生更新，2020年秋季- 2021年夏季)
  1. 接受调查的学生总数:118人
  2. 回复率:52份调查;44.07%的学生回答
  3. 学位:94%的反馈来自获得硕士学位的学生，2%来自获得证书的学生，4%来自获得专业学位的学生。
  4. 毕业条件:
    1. 55%的学生在2020年秋季毕业
    2. 33%的学生在2021年春季毕业
    3. 2%在2021年夏季毕业
    4. 10%的学生在2020年秋季之前毕业
  5. 全职雇员:92%全职雇员，80%受雇于LIS专业。
  6. 57%的学生在获得学位之前没有在LIS领域工作过。
  7. 51%的人在完成学位后获得加薪和/或晋升。
  8. 53%的学生在毕业后6个月内找到了工作。
  9. 75%的受访者年收入至少为4万美元。
  10. 毕业生职衔样本:
    1. 馆藏拓展馆长
    2. 学校图书馆媒体专员
    3. 政府的图书管理员
    4. 学术图书馆员
    5. 项目档案
    6. 数码资源馆员
    7. 编目助理
    8. 图书馆助理馆长
    9. 公园指南
    10. 网页内容编辑器
    11. 特别馆藏研究与指导馆员

毕业率

  1. 1-1.5年内毕业(4-5个学期):38.9%
  2. 2-2.5年内毕业(6-7个学期):16.67%
  3. 毕业3年及以上(8个学期及以上):38.9%
  4. 未知(请假和更新录取期限的学生):5.53%
  1. 毕业时间1-1.5年(4-5个学期):42.9%
  2. 2-2.5年内毕业(6-7个学期):42.9%
  3. 毕业3年或以上(8个学期或以上):0%
  4. 未知(请假并更新录取期限的学生):14.2%
  1. 1-1.5年内毕业(4-5个学期):17%
  2. 2-2.5年内毕业(6-7个学期):50.9%
  3. 毕业3年及以上(8个学期及以上):28.3%
  4. 未知(请假并更新录取期限的学生):3.8%
  1. 1-1.5年内毕业(4-5个学期):32.1%
  2. 2-2.5年内毕业(6-7个学期):39.3%
  3. 毕业3年及以上(8个学期及以上):26.8%
  4. 未知(请假并更新录取期限的学生):1.8%
  1. 毕业时间1-1.5年(4-5个学期):36.4%
  2. 2年内毕业(6-7个学期):36.4%
  3. 毕业3年或以上(8个学期或以上):27.2%
  4. 未知(请假并更新录取期限的学生):0%
  1. 毕业时间1-1.5年(4-5个学期):35%
  2. 2年内毕业(6-7个学期):41.7%
  3. 毕业3年及以上(8个学期及以上):23.3%
  4. 未知(请假并更新录取期限的学生):0%
  1. 毕业时间1-1.5年(4-5个学期):26.5%
  2. 2年内毕业(6-7个学期):34.7%
  3. 毕业3年及以上(8个学期及以上):38.8%
  4. 未知(请假并更新录取期限的学生):0%
  1. 毕业1-1.5年(4-5个学期):22.22%
  2. 2年内毕业(6-7个学期):33.34%
  3. 毕业3年及以上(8个学期及以上):44.44%
  4. 未知(请假并更新录取期限的学生):0%
  1. 毕业时间1-1.5年(4-5个学期):23.33%
  2. 2年内毕业(6-7个学期):51.67%
  3. 毕业3年或以上(8个学期或以上):25%
  4. 未知(请假并更新录取期限的学生):0%

保持率

  1. 55名新生入学
  2. 45名学生在两个学期后继续学习
  3. 留存率:82%
  1. 50名新生入学
  2. 47名学生在两个学期后继续学习
  3. 留存率:94%
  1. 68名新生入学
  2. 62名学生在两个学期后继续学习
  3. 留存率:91%
  1. 54名新生入学
  2. 46名学生在两个学期后继续学习
  3. 保留率:85%
  1. 53名新生入学
  2. 44名学生在两个学期后继续学习
  3. 留存率:83%
  1. 77名新生入学
  2. 70名学生在两个学期后继续学习
  3. 留存率:91%
  1. 62名新生入学
  2. 53名学生在两个学期后继续学习
  3. 保留率:85%
  1. 40名新生入学
  2. 35在两个学期后继续
  3. 5%留存率
  1. 86名新生入学
  2. 86继续到2nd学期
  3. 100%留存率

MLIS投资组合结果

60岁的毕业生

  • 32个LIS track(提交32个rubbs;100% LIS跟踪毕业生)
  • 28 SL轨道
学习成果1

完成MLIS课程后，学生将展示信息及其组织能力。

工件选择

  • 88%是示范性的(所选工作样本与学习结果明显相关)
  • 6%精通(所选工作样本与学习结果有一定关系)
  • 6%不满意(所选工作样本与学习结果无关)
反思的文章
  • 78.5%的示例性(提供工件如何演示能力的具体的、详细的示例)
  • 9%精通(所选工作样本与学习结果有一定关系)
  • 5%不满意(没有提供工件如何演示学习结果的例子)

学校图书馆作品集成果

  • 没有学校图书馆档案袋的学习结果与此学习结果一致。
学习成果2

完成课程后，学生将展示提供信息服务的能力。

工件选择

  • 84%是模范性的(所选的工作样本与学习结果明显相关)
  • 16%精通(所选工作样本与学习结果有一定关系)

反思的文章

  • 75%的示例性(提供工件如何演示能力的具体的、详细的示例)
  • 25%精通(提供了工件如何演示能力的令人满意的例子)

学校图书馆作品集成果
学习成果三，学校图书馆馆藏与资源获取与管理与此信息服务学习成果的提供最紧密地吻合。

  • 100%的
学习成果3

完成课程后，学生将展示在LIS领域的领导和管理能力。

工件选择

  • 87.5%为示范性(所选工作样本与学习结果明显相关)
  • 12.5%精通(所选工作样本与学习结果有一定关系)

反思的文章

  • 71.9%的例子(提供工件如何证明能力的具体、详细的例子)
  • 25%精通(提供了工件如何演示能力的令人满意的例子)
  • 3.1%不满意(没有提供工件如何演示学习结果的例子)

学校图书馆作品集成果
学习成果一，学校图书馆项目规划与评估与这一领导和管理学习成果紧密结合。

  • 100%的

学习成果二，学校图书馆项目管理“，也与这个领导和管理的学习结果密切相关。

  • 93%的
  • 7%熟练
学习成果4

完成课程后，学生将展示在LIS领域的研究能力。

工件选择

  • 87.5%为示范性(所选工作样本与学习结果明显相关)
  • 12.5%精通(所选工作样本与学习结果有一定关系)

反思的文章

  • 81.25%示例性(提供工件如何演示能力的具体、详细示例)
  • 15.6%精通(没有提供工件如何演示学习结果的例子)
  • 3.15%不满意(没有提供工件如何演示学习结果的例子)

学校图书馆作品集成果

  • 没有学校图书馆档案袋的学习结果与此学习结果一致。
学习成果5

完成课程后，学生将展示在LIS领域的技术能力。

工件选择

  • 93.75%为示范性工作(所选工作样本与学习结果明显相关)
  • 6.25%精通(所选工作样本与学习结果有一定关系)

反思的文章

  • 71.9%的例子(提供工件如何证明能力的具体、详细的例子)
  • 21.9%精通(提供了工件如何证明能力的令人满意的例子)
  • 6.2%不满意(没有提供工件如何演示学习结果的例子)

学校图书馆作品集成果

  • 没有学校图书馆档案袋的学习结果与此学习结果一致。
学习成果六

完成本课程后，学生将了解LIS领域内终身学习和专业发展的重要性。

工件选择

  • 80%是模范性的(所选的工作样本与学习结果明显相关)
  • 16.7%精通(所选工作样本与学习结果有一定关系)
  • 3.3%不满意(所选工作样本与学习结果无关)

反思的文章

  • 84.4%的例子(提供了工件如何证明能力的具体的、详细的例子)
  • 12.5%精通(提供了工件如何演示能力的令人满意的例子)
  • 3.1%不满意(没有提供工件如何演示学习结果的例子)

学校图书馆作品集成果
学习成果V，专业成长、发展和领导力与这一领导和管理学习成果紧密结合。

  • 93%的
  • 7%熟练

挑战传统。创建例外。没有限制。

©
Baidu