以利亚劳森

南卡罗来纳教育效率的下降是一个令人沮丧的话题。我现在对它的讨论感到懊悔，尽管我有必要再次负担它，因为我最近获得了某种复杂的思想和某种洞察力。在这场竞赛的激励下，我开始研究改进的方法。我逐渐意识到，我们现行的体系未能充分发挥学生潜能的某一方面——每个人内在的、独一无二的方面。一些显而易见却又被忽视的东西。我们的学校令人震惊地没有看到如此明显的灵丹妙药:学生作为商品的价值。 

学校就像工厂——这将是增长的典型结合:利维坦和资本家的融合。为什么我们不把它应用到我们的学校?很明显，工厂制度的一些工作方面——标准化考试和班级排名——已经在这里付诸实践了，难道我们不把它们放在最高的地位吗?然而，亚当·斯密并不希望政府减少对产品的控制——他希望产品能够被自由地操纵。这样一来，学生们就会被同等对待，遵守同样的黄金标准，服从大学的自由放任需求，用同样的可互换部件塑造。学校必须反映这些理念，以便从自由市场的变革效应中受益。作为南卡罗来纳人，我们必须认识到，促进我们的教育系统，从而改善我们的国家的唯一途径是发现学生的真正潜力，作为一个更大的机器的齿轮。   

但是，教育系统中的一些学生抗议说，它的资本主义方面是不公平的、低效的和不人道的，即使是较好的学生，虽然不那么傲慢，但有时也会假装挑衅。他们没有意识到工厂不是为产品而是为利润而工作。正如我们从宅地罢工中学到的，利润并不总是涉及所有相关团体的利益。但是，钢铁企业虽然没有屈服于工会，但仍然取得了巨大的利润。那些学生就像钢铁工人一样引起骚动——这是阻碍。我有必要命令你把他们送回教室，让他们穿上制服，并明确他们的军衔。为了继续生产钢铁，我们必须镇压这些持不同政见者。如果我们不这样做，自由企业和经济增长将不复存在。这些学生的教养是一种秩序、纪律和服从的实践。为了合理的利润，他们必须默许。

如果我们能让这些顽固不化的学生屈服，我可以想象几个世纪以来社会经济发展的成就。我看到一所只有精英的学校;我看到一条只生产高档产品的装配线。学生和学校之间有一种社会契约，他们的价值取决于他们的比例，他们能达到的最高梯队是行政下属。我看到了一个达尔文式的体系，在这个体系中，学生之间为了通过学术命令获得声望而相互竞争，在这个体系中，新绅士被他们与生俱来的知识权利所定义。如果我们成功了，我可以看到一个由其资本主义根源定义的体系，它是镀金时代时代精神的典范。自由市场将把南卡罗来纳州的教育系统塑造成学术界的典范。我们都知道，资本主义有一种与生俱来的能力，能在它所涉及的一切领域推动增长。我们所要做的就是把我们的学生视为商品 

我将以乐观的态度来结束:我看到这样的未来就在我们的地平线上。虽然我说的是模糊的概念，但我向你保证，我所主张的是与南卡罗来纳州的教育体系相结合的。严格的着装规范，教室里的流水线，考试的黄金标准。教育正在我们眼前工业化!我向你们保证，南卡罗来纳州的灵丹妙药已经开始生效了。我们目前唯一的目标应该是维持现状，这样教育的无形之手就能把我们的学校塑造成市场欲望的工厂。南卡罗来纳的教育正接近黄金时代，但需要时间来组装必要的基础设施，并完成我们的出口货物。因此，我建议大家采取一个简单的行动:等待。学生成为产品，学校成为工厂，这只是时间问题。