目标1:身份、功能和伦理理解
能力:(a)了解学校心理学家在学校和非学校环境中的角色和职能;(b)了解与心理学专业实践和学校实践有关的法律和道德标准;(c)了解学校心理学家的不同就业环境，特别强调学校的文化和组织。

目标2:心理教育评估
能力:(a)通过行为观察、访谈、记录和社区资源获取与制定针对有学习和/或行为困难的儿童的干预计划有关的信息;(b)选择、管理、评分和解释智力、教育成就、个性、社会情感功能、感知运动能力、适应行为和其他相关技能和能力的测试;(c)解释和整合来自各种来源的信息(测试和非测试数据)，以针对不同年龄、文化背景和特殊情况的个体做出适当的诊断和干预决策;(d)在有需要时向其他专业心理学家寻求谘询及督导;(e)了解心理测试的概念和统计基础，包括信度和效度问题。

目的3:直接和间接干预
能力:(a)为有学习、行为和/或心理健康挑战的个人制定和评估适当的干预计划;(b)以合作方式进行协商，并表现出与教师、家长和其他与儿童教育和心理健康有关的人的有效沟通和人际交往能力;(c)以个人和团体形式以及针对特定诊断问题提供和评估直接咨询和治疗;(d)制定、实施和评估系统级评估和干预方案;(五)发展监督知识和方法;(f)在所有环境中表现出专业的价值观、行为和态度。

目标4:研究
能力:(a)发展消费、批评和综合研究文献的能力;(b)展示对适用于研究问题的研究方法(例如抽样、测量、设计)的知识和能力;(c)在招聘和数据收集过程中展示经验技能;(d)展示基本到高级的定量技能，包括适用于在学校等复杂系统中进行研究的技能;(e)展示以书面或口头形式展示研究想法和结果的能力;(f)表明认识到自己的偏见如何影响对自己和他人研究结果的解释;(g)在研究过程中应用系统观点;(h)作为研究小组的一员，有效地寻求和提供反馈;(i)与参与者、社区成员和团队成员展示有效的人际交往和沟通技巧;(j)使用和解释统计分析来描述数据、检验假设、评估措施和探索数据。

目标1:心理学核心领域的理论与研究
能力:根据APA认证标准，南卡罗来纳大学心理学学院旨在培养学生在学科特定知识或心理科学和人类服务心理学实践的核心领域的全面基bob官方体育登陆础知识。这些领域包括发展心理学、社会心理学、认知心理学、行为主义和学习理论、行为的生物学基础、行为的情感基础、心理问题和障碍、心理学的多样性问题、心理学的历史和系统、心理干预。