教师研究、教学及专业兴趣
谢丽尔·a·阿姆斯特德美国田纳西大学博士，副教授
情绪和生理反应，特别是心血管功能;种族主义和高血压;健康心理学。
Banerjee Meeta，密歇根州立大学博士，助理教授
班纳吉博士的研究考察了生态环境(如学校、家庭、邻里、社区和种族歧视)与养育实践之间的相互作用，以及这些过程如何直接或间接地影响心理社会和教育结果。她特别感兴趣的是家庭中与种族相关的过程(例如，父母的民族-种族社会化，父母的种族身份)如何影响少数民族青年的适应。班纳吉博士特别感兴趣的是，家庭中与种族相关的过程(例如，父母的种族-种族社会化，父母的种族身份)如何影响少数民族青年的适应。
金伯利·d·贝克尔，亚利桑那大学博士，副教授
儿童和青少年心理健康以及针对破坏性行为和药物滥用的学校预防性干预措施。
杰西卡·布拉德肖，加州大学圣巴巴拉分校博士，助理教授
自闭症谱系障碍，发育障碍，早期干预，对自闭症儿童的父母和兄弟姐妹的教育。
米歇尔•布朗明尼苏达大学博士，助理教授
米歇尔布朗使用发展精神病理学框架:(1)了解人际关系如何影响受害儿童发展不良社会情绪结果的风险;(2)阐明影响受害儿童治疗结果的生物心理社会因素。
丹·库珀明尼苏达大学博士，助理教授
库珀博士的研究目标是使用创新的方法来改善受逆境影响的少数群体儿童的健康和恢复力(例如，种族主义，创伤事件)。具体而言，他的研究项目侧重于(a)使用二级数据分析来确定可塑风险和保护因素，可以使用预防干预措施和(b)评估暴露于逆境的少数群体儿童基于家庭的预防项目的实施情况。他还开始了一项新的研究，重点是建立综合预防计划，共同预防儿童身心健康问题。
莎拉·埃德蒙兹博士，华盛顿大学助理教授
社区实施与自闭症谱系障碍(ASD)相关的障碍的循证干预措施，包括社交沟通、社交技能、灵活性、外化行为、情绪调节和焦虑;社区公平获得干预措施;实现科学;家庭生活质量与ASD;干预效果的个体差异;干预效果机制。
凯特·弗洛里温度博士，肯塔基大学教授，副主席
Flory博士的主要研究集中在:(1)了解可能解释为什么ADHD儿童比同龄人吸烟和使用/滥用其他物质的风险更大的机制，(2)了解ADHD儿童的社交和学业障碍，(3)了解与ADHD相关的其他负面健康结果，包括高风险的性行为和意外伤害，(4)儿童和青少年情绪和行为健康问题的流行病学。
Nada Goodrum博士，乔治亚州立大学助理教授
受主要压力源影响的家庭中的养育、家庭关系和儿童健康;社区环境及其对儿童和家庭的影响;创伤、艾滋病毒和药物使用的交叉以及风险的代际传递;以家庭为基础的儿童健康促进和预防社会、情绪和身体健康问题
Bret Kloos博士，伊利诺伊大学香槟分校教授
社区心理学;从严重精神疾病中康复;相互支持、自助;重大生活中断后的意义创造;风险和保护的交易模型;定性方法。
玛丽亚·考恩布鲁，密歇根州立大学博士，助理教授
Kornbluh博士采用创新的混合方法，网络分析和基于社区的研究:(1)检查促进年轻人健康的因素。(2)记录促进青年切实参与促进卫生公平的系统、服务和环境的关键杠杆点。(3)改进传播方法，加强卫生干预工作。
罗恩普林茨博士，纽约州立大学石溪分校特聘教授
儿童临床心理学;品行障碍的预防和治疗;家庭干预;临床研究方法论。
简·罗伯茨博士，北卡罗来纳大学教堂山分校教授
自闭症等神经发育障碍儿童和成人认知和行为功能的病因学;脆性X染色体综合征;和AD / HD。
Jeffrey C. Schatz博士，圣路易斯华盛顿大学教授
儿童神经心理学，慢性疾病(特别是镰状细胞病)儿童的认知发展，儿童神经心理缺陷的功能影响。
苏珊娜天鹅博士，伊利诺伊大学香槟分校教授
亲密伴侣暴力，目前的重点是妇女对男性亲密伴侣使用暴力;种族/阶级/文化在亲密伴侣暴力中的作用;男性对女性施暴的预测因素;妇女利用资源应对家庭暴力。
马克·d·韦斯特弗吉尼亚理工大学博士，临床社区培训教授和主任
儿童、青少年和家庭;学校心理健康;积极行为干预与支持;循证实践;认知行为疗法;创伤集中干预;系统分析与变更;政策的影响。
黎明威尔逊博士，范德堡大学教授
研究了解家庭动态/相互作用在促进健康饮食和体育活动的青少年服务不足;理解家庭联系、社会支持和角色塑造在促进青少年健康行为改变中的生态和社会认知理论模型;以家庭为基础的干预措施，促进服务不足青少年的健康饮食和体育活动。
吉尔勒莫Wippold博士，佛罗里达大学助理教授
健康心理学、健康差异、基于社区的参与性研究(CBPR)、恢复力、感知压力、与健康相关的生活质量和医疗保健。
妮可Zarrett博士，密歇根大学副教授
发展系统模型和模式中心方法在语境下的青年研究个体内部和个体与他们的多重环境(家庭、学校、同伴和邻居)之间的过程;青年参与建设性(如体育运动、学校俱乐部)和非建设性(如电视)课外活动与健康发展途径之间的关系;在服务不足的青少年中促进健康饮食和体育活动;青少年的动机发展。
附属学院
Rosemarie酒约翰霍普金斯大学博士，教授
HIV-1和滥用药物的多巴胺能/帕金森型缺陷;痴呆和其他神经认知障碍的神经化学和神经解剖学基础。
肖娜·m·库珀博士，密歇根大学副教授
非裔美国人的家庭历程;父亲的参与和参与;非裔美国青年的积极发展;与种族相关的经验(例如，种族社会化;种族歧视)和青年福利;发展过渡和学校/心理调整;家庭、学校和社区一级的风险和保护因素;教育与卫生之间的相互作用。
阿曼达仙童，亚利桑那州立大学博士，教授
中介模型和调节模型的交叉，以及这些模型的集成如何帮助项目评估;中介效应量测量;项目和结果的衡量和评估;以及统计教学法。
史蒂芬·哈罗德肯特州立大学博士，教授
产前尼古丁暴露改变后代药物动机行为的过程;新型药物减少吸毒行为的潜在能力;动物的性别是否影响各种药物效果。
金伯利山，博士,bob官方体育登陆南卡罗来纳大学临床教授
自闭症诊断，心理评估，高危青少年的预防和干预，以及积极心理学。
马特·桑德斯，昆士兰大学博士，教授
育儿和家庭支助中心;儿童和青少年精神病理的预防和治疗;家长培训和家庭干预。
埃里森施威尼，博士学位。石溪大学，助理教授
基于社区的健康促进干预措施;健康行为改变的社会环境支持;健康行为改变机制(社会、认知、环境);动机(个体差异和裁剪方法)
亚伯拉罕·h·流浪者康奈尔大学博士，名誉教授
社区心理学;环境与生态心理学;公民参与;社区联盟;项目评估。
道格拉斯Wedell博士，加州大学洛杉矶分校教授
情感的表征和结果;语境对音乐记忆和偏好的影响空间记忆偏差;判断和选择;概率判断。
萨拉·威尔科克斯华盛顿大学博士，南卡罗来纳大学运动科学系教授bob官方体育登陆