一个改变世界的使命
南加州大学Salkehatchie的化学教授是2022年约翰·达菲卓越教学奖的获得者
发布时间:2022年12月13日;更新日期:2022年12月13日
克里斯·霍恩著，chorn@www.eternity-eta.com, 803-777-3687
当你听到弗朗西斯·伯恩斯谈论他对学生的奉献精神，想到他在不同的气候条件下练习他的教学手艺时，你会想到邮政的信条——“既不下雪，也不下雨，也不炎热，也不黑暗……”
伯恩斯的化学学术生涯始于俄亥俄州，曾在德克萨斯州和密歇根州、亚利桑那州的纳瓦霍保留地和伊拉克的一所库尔德大学任职。伯恩斯利用这些不同的经验来调整他的教学方法，并在南加州大学萨尔克哈奇分校找到了教职，他最近在那里获得了2022年约翰·达菲卓越教学奖。
“我有分析化学和环境科学的背景，我非常感激我选择的学科，”伯恩斯说，“但我特别感兴趣的是学生如何学习。”
他在教学声明的开头简明扼要地说:“我努力赋予那些不具备美国中高收入学生优势的学生力量。我的教学建立了人与人之间的理解、宽容和合作。教书对我来说不仅仅是一份工作。这是我人生使命的一部分。”
当他在亚利桑那州的部落Diné学院教书时，这个使命以一种实际的方式实现了。他了解到，在纳瓦霍文化中，学生被教导在长辈教学时保持沉默和倾听。“所以我向他们解释说，这位长者需要他们回答问题，而不仅仅是沉默，”伯恩斯回忆道。“几周后，他们才明白我说的是真话。”
教书对我来说不仅仅是一份工作。这是我人生使命的一部分。
弗朗西斯·伯恩斯
当他意识到他的Diné学生几乎没有科学计算器在考试中进行计算时，他买了一套并提供给大家。他说:“在我教过的每个地方，都有特殊的解决方案来帮助学生取得成功。”“我仍然没有解决学生在化学方面的成功和留住学生的挑战，但我认为达菲奖是一个里程碑，而不是终点。我不是教学方面的专家，但我正在努力，这对我很重要。”
在Salkehatchie，伯恩斯改变了他的课堂模式，让学生在上课前观看讲座部分的视频，这使得教授和学生之间的交流更加频繁。疫情期间远程教学为他的学生提供了提高数字技能的机会，许多雇主都希望他们掌握这些技能。
“在大学里，有很多事情会让学生不堪重负，有很多包袱。作为一名教师，我试图做的一件事就是弄清楚如何给他们适当的工具——具象的钢锯或文件或其他东西——让他们摆脱这种包袱，”他说。“有时候我得像个教练一样，告诉他们如果不够努力就加倍努力，或者鼓励他们可以做到——我的大多数学生都能做到。但他们必须相信这一点。”
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