教育

文学士学位英国文学和中提琴性能,爱荷华大学
硕士、图书馆和信息科学,爱荷华大学
博士,语言,文化和文化,爱荷华大学

研究

珍娜施皮尔博士的研究兴趣躺在学校图书馆的交集,关键的青年研究,和儿童/青少年材料。具体地说,施皮尔的工作强调在选择学校图书馆员的角色,推动和组织材料在k - 12学生设置。她的一些最近的研究探讨了表示性别和性取向的年轻成人文学,并考虑这些主题的存在如何影响选择实践在学校图书馆和材料纳入课堂。

资助的研究

施皮尔,珍娜(首席研究员)”全速(和社会研究)推进TPS格兰特训练在南卡罗来纳州,“国会图书馆教学主要来源项目(TPS)资助。陈霞资助167613美元(2021 - 2023)由美国国会图书馆(Co-PI Liz Hartnett博士,克里斯汀•Shelek和瓦莱丽Byrd-Fort)

施皮尔,珍娜(首席调查员)”教学民权历史与主要来源,”国会图书馆教学主要来源项目(TPS)资助。资助为101628 .10美元(2021 - 2022)由国会图书馆。(Co-PI副教授,达妮埃拉·库克博士)

教学

施皮尔认为,教与学都是社会和多方向的。她看到她的角色在教室里作为主持人的批判性思维,并经常和她的学生一起学习。因此,讨论和民间话语是任何课程她教的关键部件。她还努力突出不同的声音和观点在文本和材料分配她的课程,经常挑战传统教学文本的佳能在学校和在学术设置。她在儿童和年轻成人教课程材料,和学校图书馆的课程和项目开发。

最近的出版物

施皮尔,j . &阿马托:a .(即将到来的)“无事可做,但承担和引导”:开箱女权主义脚本在伊莱·阿诺德的女子。国际期刊的年轻成人文学。

桑托斯绿色,L。施皮尔,J。Kitzie, V。&厄兰格,j . (2022)。LGBTQIA +包容儿童图书馆事业:Queer-positive政策,程序和实践。圣芭芭拉:图书馆无限。

施皮尔,j . & Lechtenberg k(2020)概念为学校图书馆员管理:向更重要和协作的方法。世界各地的学校图书馆。

施皮尔,j . & Kedley k(2019)“你不能回到手牵手”:阅读,朱迪·布鲁姆的永远在# MeToo时代。研究和审查,3 (2)。

服务

秘书,AASL教育者为学校图书馆员部分(esl) (2021 - 2023)

董事会成员和南加州大学联络,南卡罗来纳学校图书馆员协会董事会(2019 - 2022)

成员,AASL专业学习委员会(2020 - 2021)

成员,AASL特遣部队的位置声明标签(2020 - 2021)

年轻人图书馆服务协会(YALSA)代表,国际

图书馆协会联合会(IFLA)识字和阅读部分(2019 - 2023)