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1月2023
所有教师的职责通常包括给学生的作业打分。然而，确保评分既客观又有效需要具体的策略和事先对重要因素的思考，这两个方面教师可能都没有意识到。对于任何级别的教师来说，他们都需要定义他们对课程的“评分理念”，并使用最适合课程和评估本身的实践、策略和技术。评分应被视为一种向学生提供建设性反馈的方法，反馈类型因评估类型而异。如何发展你的评分理念，结合相关技术，提供有效的反馈，以及对不同类型的评估风格和标准的使用进行评分，将在本次研讨会上讨论。注册
加入我们的三部分系列网络研讨会，您将学习在线课程教学的三个d:设计，开发和交付。
这是三场网络研讨会中的第一场，我们将重点讨论课程设计，即在线课程的预见性和规划。我们将讨论如何设计课程以最大限度地提高学生的学习能力。我们将涵盖，逆向设计，对齐，并将您的课程组织成模块。设计中需要考虑的因素，如交互(内容、教师和学生之间)和Chickering和Gamson的七个原则，这些原则概述了使您的在线课程活跃、合作和相关的基础。而且，作为参加的奖励，我们将提供一些方便的资源来帮助你开始!注册
明确课堂期望有助于为互惠互利的课程奠定基础。研究表明，毅力和记忆力与学生的归属感有关。此外，与教师进行高质量互动的学生保留率更高(Astin 1977, 1993)。作为一名教师，重要的是要帮助学生培养这种归属感，并帮助他们坚持和保持。本课程将涵盖教学策略和在课堂上协商积极规范的方法，以帮助您建立一个有意义的学术环境。
本课程是获得结业证书的必修课程营造积极主动的学习环境．注册
你可能听过一个学生说，“我是一个视觉型学习者，所以我更喜欢看视频”，你马上就能认出这是对他们“学习风格”的描述。学习风格的观点认为，通过将教学与学生喜欢的学习模式或媒体偏好相匹配，学生可以学得更好，并且有许多框架可以对学习风格进行分类(视觉/听觉/动觉，想象vs.分析，感知vs.直觉，等等)。但是你知道吗，学习风格的观点已经在认知心理学和神经科学研究文献中被彻底推翻了。学习风格的神话一直存在于教育界，原因有很多，主要是因为几十年来，关于学习的研究发现被错误地解释了，许多从业者根本不知道可以反驳它的科学。尽管学习风格在直觉上很有吸引力，但几乎没有经验证据表明学习风格是真实的。
那么作为一名教师，这对你的教学技巧和学生的学习能力意味着什么?在本研讨会中，您将了解一些更常见的学习风格模型及其谬误，并将模型应用于您自己的偏好，以更好地说明我们对学生学习能力的理解(Felder和Silverman, 1988)。我们还将探索学生如何学习背后的一些认知神经科学，以及在教学风格中更具包容性的技巧和建议，以解决所有能力，而不仅仅是特定的“学习风格”。需要一种更广泛的教学方法来提高学习效果，一种邀请学生反思他们的学习，而不是缩小他们的风格(Ambrose et. al, 2010)。注册
来加深对包容性卓越的理解，以及为什么它不仅对我们如何培养学生成为领导者至关重要，而且对我们如何吸引南加州大学社区的所有成员也至关重要。了解多元化、公平和包容办公室寻求实现包容性卓越的方式，以及我们打算如何使用我们的公平和包容战略来跟踪大学在四个主要领域的有效性:构成多样性、成就、参与和包容。
健康生活和关心个人幸福的一部分就是要注意我们如何花时间学习。本次研讨会将为参与者提供工具和培训，指导他们如何审核我们的时间使用情况，并重新思考我们作为全人(全人)教师的角色。这包括重新审视教师生活方式中实践和期望的人文主义角度:时间管理，过度教学，交流和会议结构，以及教学社会互动。这次会议将提供一些实际的例子，说明人文主义学习模式可以用来帮助教师和学生减少负担，并帮助我们重新定位我们的教学决策，重新关注教育的基本目的。注册
虚拟环境实践社区正在计划如何将虚拟现实、增强现实和混合现实集成到UofSC的教学环境中。会议对教职员工和学生开放。
如果您有兴趣参加虚拟环境CoP，或希望在电子邮件列表中获得更多信息，请发送电子邮件给Charles Andy Schumpertschumpca@mailbox.www.eternity-eta.com．注册
不要压力!我们可以帮忙。我们将介绍在办公室或家里制作既吸引人又方便的讲座视频的最佳实践。我们将包括让您的视频内容易于访问的技巧和资源，并在南加州大学为您提供额外的资源。注册
与文理学院主题学期bob客户端下载地址在美国，CTE为所有想让课堂更生动、更吸引人、更有趣的大学教职员工和学生提供了一系列即兴戏剧工作坊。参与者将学习基本的即兴创作框架，并与其他即兴创作新手一起练习这些技能。研究表明，接受即兴表演训练的教师在教学中更投入，更善于沟通，更善于计划教什么和怎么教，并培养在教学中与学生作为个体学习者互动所需的技能。这些课程是旁听课程，这意味着你可以参加所有三个课程，也可以只参加一两个。了解更多关于即兴表演技巧以及它们如何影响你的教学。本着主题学期的精神，来和我们一起玩耍吧。注册
在UofSC期间，我们的本科生注册课程，参加课外活动，在为未来的职业生涯做准备的同时保持工作，参与社区活动，并管理自己的个人挑战(AAC&U/卡内基基金会，2004年)，但他们如何理解这些不同的经历并意识到它们是如何相互联系的?综合学习为学生提供了在课堂内外活动之间建立联系的策略，帮助他们将技能应用于新的和复杂的问题和挑战。
本研讨会探讨教学策略和理念，鼓励学生参与课堂之外的活动，然后让学生将这些经验与他们的课程和课程联系起来。在回顾了目前整合和体验式学习的研究和实践之后，整合和体验式学习中心如何支持IL和EL，包括新的质量提高计划，设计体验的计划，参与者将讨论鼓励学生反思并在课堂内外的经验之间建立跨学科联系的策略，以促进创造力、协作和解决问题的能力。
根据疾病控制与预防中心的数据，“26%(四分之一)的美国成年人有某种类型的残疾。”然而，根据国家教育统计研究所的数据，“大多数2年制和4年制大学的残疾大学生都没有通知他们的学校他们的残疾。”这意味着我们班残疾学生的数量远远超过了我们从学生残疾资源中心(SDRC)收到的住宿报告的数量，使得无障碍设施成为每个教室的重要需求。除了遵守SDRC的官方要求，我们还能做些什么来提高教室的无障碍程度?为什么有些学生选择不公开?在这次演讲中，我们将围绕残疾学生的观点和经历来回答这些问题。
除了为实施基于通用学习设计原则的可访问性措施提供务实的建议，并探索公开障碍之外，我们还讨论了如何将残疾教学法纳入您的课程。借用已故黑人女权主义学者贝尔·胡克斯(bell hooks, 1994)的话，残疾教育反对一切形式的压迫、统治和压迫，旨在发展安全、包容和自由的教育空间。此外，残疾教学法采用交叉方法来认识多重身份如何影响学生的经历和学习。根据我们自己作为残疾教育者的经验，我们研究了残疾教育如何打破传统的学生-教师等级制度，并赋予学生作为共同创造知识的参与者的权力。最后，我们讨论如何“削弱课程”，以便向学生证明残疾是知识生产的一个组成部分。本次会议将使教师更深入地了解如何为残疾学生服务，并创造一个更方便和公平的课堂体验。
本研讨会是该系列的第一个研讨会，将为参与者提供建立成功发展导师能力所必需的团队动力的机会。参与者将有机会发展自己的指导理念，作为项目的一部分，并为即将到来的进入指导序列的研讨会做准备。
2月2023
在教室里创造一个诚信的环境真的需要一个村庄。教师、管理人员和学生都在维护一个有道德的校园社区中发挥作用。本次研讨会将探讨解决课堂障碍的预防性工具。
本课程是获得结业证书的必修课程营造积极主动的学习环境．注册
支持区培训的后半部分侧重于参与者学习如何转诊经历不同程度痛苦(轻度、中度和严重)的受关注的学生，如果学生拒绝转诊该怎么办，如何维护学生的隐私，以及如何跟进学生。这个环节包括角色扮演和其他互动活动，帮助参与者练习他们最近获得的技能。主持人还将讨论如何回应关注的学生影响教师/工作人员的心理健康，以及如何做出相应的回应。
本课程包括针对教职员工需求的资源回顾，以及应对COVID-19相关压力源的技巧。最后，主持人将审查校园和社区资源，以确保参与者全面了解学生可以使用的资源以及何时使用每种资源。
优秀是挣来的，不是规定的。因此，我们的许多受公式驱动的学生只是在“勾选框”，而不是真正地学习。我们怎样才能打破僵尸模式，进入富有创造性、自力更生的模式呢?这一环节的重点是如何通过创造性的教学大纲、课程设计和激励模式来提高学生的自主性和个人责任感。参与者将讨论并集体讨论积极的学习活动、作业和知识证明练习，推动学生展示他们的最高水平的成就，而不是简单地默认他们的期望。注册
加入我们新的三部分系列网络研讨会的第二部分，您将学习在线课程教学的三个d:设计，开发和交付。
这个网络研讨会涵盖了如何开发在线课程材料。您将学习开发高质量在线课程的“螺母和螺母”，包括如何选择印刷和视频材料，使用规则来简化评分，如何在黑板上最好地呈现课程信息和材料，以及使您的在线课程适用于所有学生的技术。注册
你可能听过(或说过)这样的评论，“我的学生不交作业或不参加班会。我如何让我的学生关心我的课?”当前和即将入学的高等教育学生经历了一个极端而独特的事件——试图在全球大流行期间远程在高中和大学学习，而且往往缺乏大流行前学生通常可以获得的资源、技能和学习“工具包”。学生们似乎心不在焉，不感兴趣，缺乏在课堂上取得好成绩的真正动力。随着科技的不断干扰，学生的注意力持续时间变短，沟通能力下降。要让今天的学生在传统的课堂环境中学习，感觉要困难得多。
幸运的是，作为一名教师，你可以使用一些具体的策略来加强你的教学，从第一堂课就吸引学生，并在整个学期保持这种参与度。学习不同的技巧来与你的学生建立个人联系，鼓励学生在课堂上准备和参与，以及学生在学习上的投入，并期望(并获得!)学生的优秀。这些吸引学生的策略既适用于小型教室，也适用于大型大讲堂式课程。加入我们，学习如何创造积极的、引人入胜的学习环境，让学生“展现”在每一个单词的意义上。注册
1960年2月，就在格林斯博罗静坐示威开始的几天后，马丁·路德·金博士发表了一篇具有广泛影响力的演讲，题为“创造性抗议”。尽管这篇通常被称为“填满监狱”的演讲在历史和修辞上都具有重要意义，但却没有录音记录。在这里，该项目首次使用先进的数字和音频技术，为学者、学生和市民提供了一个体验和探索这一重要演讲的机会。
虚拟马丁·路德·金项目通过强调对背景的理解，直接参与地点的重要性，突出与我们当代时刻相关的演讲内容，并阐明这一经历的物质后果，为当代人文学术做出了贡献。此外，vMLK项目使人们能够更深入地考虑和理解公共演讲作为经验的本质。
课堂上的技术滥用已经变得如此普遍，以至于我们必须重新思考，是应该把精力花在与之斗争上，还是应该与学生们合作，建立一种新的范式。然而，围绕技术的挣扎也是一个更大问题的最明显症状，即许多学生无法集中注意力，他们中的许多人认为一心多用很重要。
根据詹姆斯·朗的新书《注意力不集中:为什么学生不能集中注意力以及你能做些什么》，本次专题讨论将解决学生注意力不集中的普遍问题，包括如何利用研究学生使用的分散注意力的技术(手机)或课堂工具(笔记本电脑)的影响。
最后，在本次演讲中，与会者将探索如何在课堂上培养学生更好的注意力的各种方法，并开始“将我们的思维从防止分心上转移开来”(Lang, 2021)。
这是一门选修课程，需要获得结业证书营造积极主动的学习环境．注册
在本次网络研讨会上，您将使用通用学习设计(UDL)的原则，对课程内容、活动和评估应用实际的策略来重新设计课程的组件。UDL是一个基于研究的框架，教师可以使用它来促进课程设计的包容性，以改善所有学生的学习体验。我们将讨论UDL，以及如何将“表现”原则应用于课程内容，“参与”原则应用于课程活动，“行动与表达”原则应用于课程评估。请准备好讨论您当前的课程内容、活动和评估。
虚拟环境实践社区正在计划如何将虚拟现实、增强现实和混合现实集成到UofSC的教学环境中。会议对教职员工和学生开放。
如果您有兴趣参加虚拟环境CoP，或希望在电子邮件列表中获得更多信息，请发送电子邮件给Charles Andy Schumpertschumpca@mailbox.www.eternity-eta.com．注册
利用综合学习原则，讲者将分享实例，说明如何在不同学科之间整合HIP特征，并确定可以应用于各种学术环境的课堂评估技术(CATs)。参与者将有机会分享在课堂作业设计和适当的评估方法中反思和综合学习原则的例子。
大多数指导情况的目标是使学员能够确定并实现学术和专业目标。尽管学会做学科研究是研究师徒关系中一个重要的学术成果，但还有许多其他成果将影响学员未来的职业生涯。导师应该有意识地考虑并支持他们的学员实现这些目标。
虽然持续存在的社会不平等一直给教育工作者带来挑战，但最近对研究和科学过程的批评越来越多，使得以准确和有意义的方式教授这些主题变得困难。本讲座介绍性别、性和性取向的重要性，然后讨论在课堂上使用这些身份的四个障碍。教育者如何将这些障碍转化为批判性思维、社会建构、社会政治批判和方法学评估的推动者将被概述。本演讲的目的是为了适应那些对身份了解有限的参与者，以及那些有高级知识的参与者。
本报告将重点介绍创建一个与课程目标一致、有意义且可持续的期末项目的重要性。它将包括提示和技巧，要注意的陷阱和最佳实践。学员将有机会了解已经实施的最终项目，并开始思考如何在自己的课程中实施该项目。注册
与文理学院主题学期bob客户端下载地址在美国，CTE为所有想让课堂更生动、更吸引人、更有趣的大学教职员工和学生提供了一系列即兴戏剧工作坊。参与者将学习基本的即兴创作框架，并与其他即兴创作新手一起练习这些技能。研究表明，接受即兴表演训练的教师在教学中更投入，更善于沟通，更善于计划教什么和怎么教，并培养在教学中与学生作为个体学习者互动所需的技能。这些课程是旁听课程，这意味着你可以参加所有三个课程，也可以只参加一两个。了解更多关于即兴表演技巧以及它们如何影响你的教学。本着主题学期的精神，来和我们一起玩耍吧。注册
在本节课中，我们将与我们的学生讨论我们在网上看到的学术不端行为趋势。此外，我们将讨论如何识别和解决这些常见的违规行为，同时保持有效的师生关系。
这是获得结业证书的必修课程营造积极主动的学习环境．注册
教学理念陈述是对教师教学方法、方法和经验的简明描述。学院和大学要求教师职位申请人提供教学理念陈述，一些高等教育机构要求将其作为终身教职和晋升考虑过程的一部分。
你的教学理念是什么?你应该如何写，你应该包括什么?如果你的教学经验有限怎么办?这个研讨会将帮助你在一篇简洁有效的文章中表达你的教学理念。我们将讨论陈述的目的，可以包含的教学经验的不同方面，以及撰写陈述的最佳实践和策略。这是一个工作网络研讨会，要求你在研讨会之前做一些反思写作，这样研讨会就可以包括对你的头脑风暴、小组讨论和反馈的分析。参与者将留下他们的陈述的大纲，书面组件，以及继续制作它的指导。注册
课堂上的弹性训练是一个50分钟的训练，专注于弹性的三个主要组成部分:自我同情、处理失败和应对技巧，以及如何将这些组成部分融入课堂。适应力与学业成功和心理健康有关。本课程将帮助教师确定如何加强学生的适应力，并通过将这些核心能力整合到课程中来帮助他们适应变化和困难。
3月2023
提高学生课堂参与度的技巧和提示。在这个环节中，参与者将积极参与讨论，并观察他们可以在课堂上实施的学生参与案例。
这是一门选修课程，需要获得结业证书营造积极主动的学习环境．注册
为什么要有教学大纲?你的学生读过教学大纲吗?在本节课中，您将讨论教学大纲的目的，以及如何使用它来传达清晰简洁的课程设计，以及一些让学生积极参与教学大纲的策略。使用透明的学习和教学(TILT)框架，您将修改您的评分和作业部分，从第一天开始指导您的学生!请在课程中获取电子版或纸质版的教学大纲。注册
除了教学和研究声明外，教师招聘启事还经常要求提供多元化声明。这些来自求职者的书面文章有助于搜索委员会识别具有技能、经验和/或愿意参与增强校园多样性、公平、包容和正义(DEIJ)活动的候选人。
你如何写一份多元化声明?它应该说什么?搜索委员会在寻找什么?研究、教学和服务活动可以包括什么，或者更确切地说，价值观、观点和未来目标?还是两个?如果你觉得你没有亲身经历过任何DEIJ的情况怎么办?这个研讨会将指导你探索你的个人经历，并帮助你确定在你的陈述中应该强调和包括什么。你将了解到教师生活的哪些方面有助于一个机构的DEIJ使命，以及如何用你自己的经历来最好地说明你对DEIJ目标的个人承诺。
这是一个工作网络研讨会，要求你在研讨会之前做一些反思写作。你确实有故事要讲。学习如何写一份与众不同的多元化声明!注册
确定学员是否理解他们正在从事的研究的核心概念对于建立富有成效的师徒关系至关重要，但要做到这一点却异常困难。制定策略来评估学员如何理解他们的研究目的，支撑他们的研究和实验技术的原则，以及他们的工作背景，是成为一名有效导师的重要组成部分。此外，对于导师来说，能够识别学员之间混淆的原因和解决误解的策略是很重要的。
本次网络研讨会涵盖了如何交付您的在线课程以获得最大的影响。加入我们，学习如何与学生建立融洽关系，培养学习者社区，并提供有意义的反馈。会议将以提示结束，以促进一个吸引人的和成功的在线课程。注册
为了在学术环境中实现学生的最佳学习和诚信，教师必须了解保持学生兴趣和培养知识自主性的重要性。只有通过知识自主，学生才能开始内化正直的相关价值观，并对自己的学习负责(Twomey et al.， 2009)。在当代高等教育中，与作弊和抄袭相关的行为使引导学生达到教师所希望的知识自主水平成为一个更大的挑战。
考虑到论文作坊和合同作弊的新规范和细微差别，与学术不诚实有关的经济学和消费主义继续扩大。在本次演讲中，与会者将探讨有效的教学策略将如何帮助应对已经成为教学事业的问题。此外，通过这些策略，与会者将通过创建社区意识和与学生的交流变得更加透明来改善他们的教学和学生学习。
这是一门选修课程，需要获得结业证书营造积极主动的学习环境．注册
虚拟环境实践社区正在计划如何将虚拟现实、增强现实和混合现实集成到UofSC的教学环境中。会议对教职员工和学生开放。
如果您有兴趣参加虚拟环境CoP，或希望在电子邮件列表中获得更多信息，请发送电子邮件给Charles Andy Schumpertschumpca@mailbox.www.eternity-eta.com．注册
支持区培训的前半部分重点是为教师和工作人员精通识别和应对经历心理健康困扰的学生的必要性提供背景。主持人将回顾关于大学生心理健康的定义、国家和地方统计数据，并讨论污名化如何影响寻求帮助的行为。主持人还将讨论COVID-19是如何加剧上述问题的。本课程还将包括危机支持协议，如何识别痛苦的迹象，自杀的警告信号，非自杀性自伤，以及如何回应和干预学生的关注。
在这个小组会议上，我们将探讨如何通过综合和体验式学习来培养包容性学生社区。让学生参与实践经验和反思，有助于他们将课堂上学到的知识与现实世界的情况联系起来。所有的学生都应该有机会获得这些有意义的经历。我们怎么做呢?当在课堂内外创造学生体验时，必须考虑什么来确保体验是包容的、可访问的和包容的?学生参与的潜在障碍是什么?我们如何克服它们?我们如何构建它们，让一个班级、系或项目的所有学生都觉得他们可以参与其中。
小组成员将分享他们如何支持学生体验式学习以使其更具包容性的例子。我们将通过两个镜头来看待这种社区建设:(1)塑造对所有学生都开放和包容的体验，以及(2)创造专注于可访问性和包容性问题的体验。
支持区培训的后半部分侧重于参与者学习如何转诊经历不同程度痛苦(轻度、中度和严重)的受关注的学生，如果学生拒绝转诊该怎么办，如何维护学生的隐私，以及如何跟进学生。这个环节包括角色扮演和其他互动活动，帮助参与者练习他们最近获得的技能。主持人还将讨论如何回应关注的学生影响教师/工作人员的心理健康，以及如何做出相应的回应。
本课程包括针对教职员工需求的资源回顾，以及应对COVID-19相关压力源的技巧。最后，主持人将审查校园和社区资源，以确保参与者全面了解学生可以使用的资源以及何时使用每种资源。
声音艺术鼓励游客以创造性的方式用特定的声音资源来体验他们的空间。换句话说，通过特定的声音资源，学生可以将他们的日常空间重新设计为一个互动的环境。基于声音艺术实践，MART581E将在一个最终项目中达到高潮，一个具有VR技术的沉浸式音景。
利用VE拨款的资源，学生们获得了一个虚拟现实开发环境。疫情期间，学生们使用专业视频游戏开发工具Unity Editor制作了虚拟音景项目。他们创建了2D RPG(角色扮演游戏)音景项目，让游客体验一个独特的声音空间作为一个艺术视频游戏。通过Oculus Quest2、Gopro Max和Zoom H3-VR, 2D音景项目被开发成沉浸式3D音景项目。根据个人2D音景项目的概念，学生们创建了自己的3D VR音景项目。他们学习了如何设计3D虚拟音景项目，为用户提供了一种新的方法来了解一个拥有特定声音资源的城镇、城市和国家。学习虚拟现实技术将有助于提高他们的新媒体艺术/设计技能，为他们未来的职业生涯做出贡献。注册
在南加州大学攻读学位的国际学生为校园带来了丰富的文化体验，丰富了更广泛的学生群体，使他们获得更广泛的视角，并为他们成为全球劳动力做好准备。他们在迁移到美国、应对文化差异、适应美国高等教育的独特特点以及应对语言挑战时也会遇到挑战。本次演讲将概述与我们的国际学生群体相关的多样性、公平性和包容性问题。与会者将了解校园内的资源，学生们发现这些资源对于满足他们的独特需求和帮助他们融入我们的社区至关重要。
本报告将讨论自闭症谱系障碍(ASD)及其如何在年轻人中表现出来，高等教育和课堂的趋势，通用设计在课程结构中的应用，以及与自闭症学生合作的方法。此外，讨论这些学生从K-12设置的巨大支持到高等教育的过渡，在那里这些支持发生了巨大的变化。
不要压力!我们可以帮忙。我们将介绍在办公室或家里制作既吸引人又方便的讲座视频的最佳实践。我们将包括让您的视频内容易于访问的技巧和资源，并在南加州大学为您提供额外的资源。注册
即使在讨论不平等并寻求以反种族主义为中心的课堂上，一些学生对我们门外的斗争似乎很遥远，而另一些学生则对与他们的生活经验脱节的教学方法感到沮丧。扎根教学法旨在为更广泛的斗争提供当地背景，并弥合具有不同经历的学生之间的差距。扎根教学法包括三个组成部分:它位于大学的建筑环境中，它有数据支持，它连接过去和现在。
你可以在哥伦比亚家事法庭为被指控的儿童服务的法律诊所中使用基础教学法，尽管它可以应用于任何涉及不平等问题并寻求扩大学生对社会正义理解的课程中。扎根教学法引导学生理解哥伦比亚大学社区的社会背景，而不将其病理化，这通常发生在学生试图从特殊性和历史角度理解客户及其文化时。
对于那些抵制系统性种族主义或压迫观念的学生，以及目前想要限制对这些问题的讨论的政治环境中的学生来说，这种背景尤其重要。在本次演讲中，主持人将利用他们作为临床法学教授的经验，展示如何更丰富地了解所服务客户的当地背景，可以帮助学生超越竖井思考，更好地理解更广泛的正义斗争。
在线课程在南加州大学越来越受欢迎。随着我们提供更多的在线课程，残疾学生可能会落后。在线课程的可访问性非常重要，因为我们将我们的覆盖面和课程设置扩展到远近的各种学生。加入本演讲，讨论创建易访问课程内容的技巧。参加完演讲后，您将能够在在线课程中识别和使用无障碍技术和策略。
与文理学院主题学期bob客户端下载地址在美国，CTE为所有想让课堂更生动、更吸引人、更有趣的大学教职员工和学生提供了一系列即兴戏剧工作坊。参与者将学习基本的即兴创作框架，并与其他即兴创作新手一起练习这些技能。研究表明，接受即兴表演训练的教师在教学中更投入，更善于沟通，更善于计划教什么和怎么教，并培养在教学中与学生作为个体学习者互动所需的技能。这些课程是旁听课程，这意味着你可以参加所有三个课程，也可以只参加一两个。了解更多关于即兴表演技巧以及它们如何影响你的教学。本着主题学期的精神，来和我们一起玩耍吧。注册
4月2023
课堂上的弹性训练是一个50分钟的训练，专注于弹性的三个主要组成部分:自我同情、处理失败和应对技巧，以及如何将这些组成部分融入课堂。适应力与学业成功和心理健康有关。本课程将帮助教师确定如何加强学生的适应力，并通过将这些核心能力整合到课程中来帮助他们适应变化和困难。
任何师徒关系的一个重要目标是帮助学员独立;然而，定义一个独立的被指导者知道什么和能做什么，往往不是导师或被指导者清楚地表达出来的。要想成为一名有效的导师，明确什么是独立，并培养培养这种独立的技能是很重要的。在一个更大的研究团队中，定义独立性变得越来越复杂。
有没有想过学生们从他们的研究经历中学到了什么?想帮助引导他们进行自我反思吗?本科研究是一种行之有效的高影响力的教育实践，学生对这种经历的反思越多，它的影响力就越大。
在本次圆桌会议中，我们将重点讨论研究顾问如何在学生经历中适当而有意义的点上支持学生反思。它将介绍学习的三个领域，以及它们在七个p研究的每个阶段对学生反思的应用。使用这些工具，参与者将在行动中反思，提出切实可行的想法，为每个学生提供独特和个性化的学习体验。
来加深对包容性卓越的理解，以及为什么它不仅对我们如何培养学生成为领导者至关重要，而且对我们如何吸引南加州大学社区的所有成员也至关重要。了解多元化、公平和包容办公室寻求实现包容性卓越的方式，以及我们打算如何使用我们的公平和包容战略来跟踪大学在四个主要领域的有效性:构成多样性、成就、参与和包容。
与文理学院主题学期bob客户端下载地址在美国，CTE为所有想让课堂更生动、更吸引人、更有趣的大学教职员工和学生提供了一系列即兴戏剧工作坊。参与者将学习基本的即兴创作框架，并与其他即兴创作新手一起练习这些技能。研究表明，接受即兴表演训练的教师在教学中更投入，更善于沟通，更善于计划教什么和怎么教，并培养在教学中与学生作为个体学习者互动所需的技能。这些课程是旁听课程，这意味着你可以参加所有三个课程，也可以只参加一两个。了解更多关于即兴表演技巧以及它们如何影响你的教学。本着主题学期的精神，来和我们一起玩耍吧。注册
无论你是一位经验丰富的教练还是新手，参与冲突都是一种挑战。一种可能的策略是，由于我们自己的不适、担心报复或担心我们的干预可能会造成更多的伤害或破坏，而忽视这种行为。通过案例研究，本研讨会将探讨Gerald Amada的研究如何应对大学课堂上的不当行为并以自信和公平的方式为参与者提供应对破坏性行为的切实策略。
本课程是获得结业证书的必修课程营造积极主动的学习环境．注册
反思你的导师关系是成为一个更有效的导师的重要部分。这在导师-学员培训序列之后尤其重要，例如进入指导，因为它允许您考虑如何根据您所接受的培训在指导实践中实施更改。强烈鼓励定期反思你的指导的能力和实践。
虚拟环境实践社区正在计划如何将虚拟现实、增强现实和混合现实集成到UofSC的教学环境中。会议对教职员工和学生开放。
如果您有兴趣参加虚拟环境CoP，或希望在电子邮件列表中获得更多信息，请发送电子邮件给Charles Andy Schumpertschumpca@mailbox.www.eternity-eta.com．注册