• 考虑你的整个课程设计。在计划课程时，要确定哪些部分是同步的，哪些部分是异步的。例如，在现场会议中，你们可以一起做数学题，然后给学生布置家庭作业。你也可以让学生在同步时间之外观看视频，然后在现场讨论。
• 使每个同步会话与课程学习成果和模块学习目标保持一致。同步会话不应该凭空发生。把你现在、过去或未来的目标联系起来。
• 确定将使用哪种技术来保持每个实时同步会话。信息技术部门(DoIT)支持Blackboard collaboration Ultra和Microsoft Teams。确保您计划使用的技术对于任何同步会话和活动都是可访问的。让学生提前了解技术要求。
• 记住可访问性。如果你需要支持，和学生残疾资源中心．确定学生的无障碍需求。
• 想想物流。学生如何知道在哪里以及如何访问现场会话?每节课都使用相同的链接吗?
• 确保教学大纲政策反映同步课程。指定课程交付方法。根据注册人员提供给学生的信息，包括同步课程的日期、时间和地点(即，MW上午8:00 - 9:15)。在教学大纲中提供明确的出勤政策。

准备材料和活动，以支持所述的课程学习成果，并使您能够衡量学生在实现这些成果方面的进展。图书馆的工作人员可以帮助你。

• 电子资源:通过Blackboard在课堂上使用图书馆的电子资源(期刊文章、电影片段、电子书、书籍章节和其他资源)。
• 开放教育资源当前位置开放教育资源是免费、公开地提供给任何人使用的教育资料。它们通常被授权允许共享、重新混音或定制。这些资源可以包括教科书、完整课程、课程材料、模块、流媒体视频、测试、软件和任何其他用于支持获取知识的资源。
• 教育电影收藏:托马斯·库珀图书馆的教育电影收藏有大量用于课堂和教育用途的流媒体电影、dvd、蓝光和录像带。

• 告知学生日期和时间。在课程大纲和学习管理系统中提供同步课程的日期和时间。
• 决定会话格式。考虑如何呈现你的内容。以多种方式/格式呈现内容。这可以通过讲座、活动和/或反思。如果你需要演讲，确保参与者也参与其中，即使是回答一个问题。为学生提供所有活动和互动的指导。
• 注重互动和积极参与．计划教师与学生、学生与学生以及学生与内容的交互。制定积极的学习策略来消除消极的倾听。在现场会议期间，使用民意调查(合作，调查无处不在)、互动、同步讨论板(Padlet，Flipgrid)、协作文件(Office 365)、聊天、现场测验(Kahoot）.集成团队协作活动的使用休息室．
• 在会议前练习。确保你了解你的内容和技术。考虑为学生举办一个练习课程。一些学生可能需要时间提前学习工具和技术。和同事一起练习也是有益的。
• 设定明确的期望。学生应该知道在课程中会期待什么，以及对他们的期望是什么。分享会议所需的任何资源或材料。
• 寻求支持。建立支持关系。你并非孤军奋战。请参阅卓越教学中心，分布式学习办公室，DoIT的电子学习服务，学生无障碍事务处,图书馆协助．
• 让学生为会议做好准备。让学生知道你计划讲什么，并要求他们在上课前做好准备。事先安排一份阅读材料，张贴将涵盖的内容的大纲，或要求学生准备一个问题或谈话要点。

• 为会议做准备。上镜头前先检查一下周围环境。如果您计划共享计算机，请清理桌面。关闭您不打算使用的所有程序。尽早登录到会话的技术，并做好一切准备。预加载你的材料(即，加载PowerPoint演示文稿)。登录任何你计划使用的网站。这将节省宝贵的课堂时间，并有助于消除最后一刻的问题。
• 早到，晚走。让学生有机会在课外建立社区或提出问题。学生可以取消静音进行交谈、输入聊天内容或发送电子邮件。
• 记录考勤。如果您有一个出勤政策，您可以使用Blackboard collaboration Ultra中的出勤报告进行基于签到的出勤。为了提高学生的参与度，建议以参与为基础的出勤率。
• 让学生保持活跃。使用技术工具进行积极的参与．为学生提供多种活动和机会。在以讲座为基础的课程中使用一种结构，包括多种内容，如介绍、小型讲座(第一部分)、学生活动，如投票、另一个小型讲座(第2部分)，然后是总结。
• 注意时间。给学生足够的时间设置技术和完成活动。不要让学生停留超过预定时间。
• 记录它。一定要记录你的现场课程，并在每节课录制之前让学生知道。让学生们可以轻松地获取录音。使用学习管理系统发布录音，发布公告，和/或发送电子邮件。
• 是灵活的。即使你计划了你的治疗，治疗可能会和你预想的不一样。没关系。适应学生的需要。不要害怕在前进的过程中做出改变。
• 提供反馈。在整个课堂会话中暂停。让学生知道什么时候可以提问，并记录下学生的回答，以便日后解决。感谢在课堂上积极参与的学生。
• 避免测试。不要在学生考试时使用现场课堂．同步在线课程有异步组件。上的资源评估和评分．
• 让学生了解情况。在课内和课外提醒学生班级会议和截止日期。提醒学生作业截止日期和异步活动和作业。让学生使用无障碍资源。
• 分享会议期间使用的任何资源或材料。每节课结束后，使用学习管理系统张贴或链接到资源和材料。学生可以有效地利用它们进行学习、作业或复习。
• 自我反省和跟进。在现场会议结束后，考虑哪些进展顺利，哪些可以做得更好。与学生交流，询问课程结构对他们的效果如何。更新你的材料或为下次做笔记。