在线课程中的主动学习
主动学习是指通过各种活动或学习机会让学生直接参与学习过程，从而提高学生的学习效果。这个技巧也适用于在线课程。与F2F课程一样，有策略地使用主动学习技术，作为参与和评估的方法。主动学习的机会可以让你在检查学生学习情况的同时，打断讲座。
在线课程的评估、评分和测试
你选择的评估和你分配给他们的分数百分比会告诉你的学生你想让他们学什么，所以要确保你的评估传达了正确的信息。评估应该与你的课程学习成果相联系——你使用的行为动词将表明你申请的评估类型。
任何关于如何为在线课程评分的资源或讨论都提供了不仅仅是评分的提示，它要求教师解决有关考试监督和评估在线评估类型的有用性和有效性的问题。
为网上课程录制讲座的最佳做法[PDF]
教师自创视频内容是一种有效的在线课程内容呈现方式。录制的迷你讲座，包括视频和讲解的幻灯片，是你解释关键思想和概念的一种方式，也可以详细说明指定的阅读材料。
同步在线课程的最佳实践
你教的是100%同步课程吗?以下是同步课程教学的一些最佳实践。
如何为那些通常在黑板上写字的人制作一个家庭讲座捕捉工作室[pdf]
你想用笔和纸来做课堂笔记吗?这个“操作”文档向您展示如何构建和使用一个简单的家庭讲座录音室。
作出版权决定
本网站提供的信息和教育工具是为了帮助大学的教职员工和学生在适当使用受版权保护的材料方面做出正确的决定。
本科教育良好实践的七项原则
Chickering和Gamson(1987)在本科教育中推荐了七种不同的做法，以改善教与学。这些关键原则是基于50年的教育研究，并由美国高等教育协会、各州教育委员会和约翰逊基金会支持的一项研究汇编而成。
教学大纲最佳实践方法[pdf]
本文档提供了一个最佳实践的列表，供您在教学大纲中使用。标有*的项目是必填项，必须包含在教学大纲中。
通用学习设计
每个教室都可能有学生因为各种各样的原因而努力学习，包括学习障碍、英语语言障碍、缺乏兴趣或感官和身体残疾。通用学习设计(UDL)从解决阻碍学生成为专家学习者的障碍方面来处理学习。