专业发展学区调查事项-南卡罗来纳大学教育学院|bob官方体育登陆

专业发展学区的探究事项

作者:Heidi Mills

探究事项:大学-公立学校合作关系的力量和潜力

列克星敦县和里奇兰县的第五学区和南卡罗来纳大学于2019年4月27日携手成功推出并行bob官方体育登陆调查问题全州400名职前和在职教育者的会议。小学会议在荷兰福克小学环境科学学院举行，而Irmo中学同时举办了专为初中和高中教师举办的活动。这两个会议都有一个共同的愿景和结构，同时也有所不同，以真正满足不同年级和不同内容领域教师的不同需求和兴趣。

小学版的年度春季会议起源于里奇兰第二学区的探究中心(CFI)。正是在那里，会议获得了知名度和势头，成为一个强大的年度专业发展场所。今年的中二级会议采用了自CFI成立以来制度化的共同特征:

教师是会议的核心，就像他们是我们这个职业的核心一样。
课堂教师和他们的学生在真实的课堂环境中进行真实的演示，展示通过探究的教学和学习的外观、声音和感觉。
主持人将阐述学生作为读者、作家、数学家、科学家和社会科学家如何学习探究、交流和分享他们的理解。
学生们通过精美的展览分享他们的社会行动项目和服务学习活动。
教师、教练和管理人员展示了探究立场对持续专业发展的力量和潜力。
会议突出并表彰我们自己的专业社区的才华、经验和专业知识。

来自南加州大学小学项目的职前教师和来自全州合作学校的在职教师一直对这个项目赞不绝口调查问题的内容、形式以及对实践的影响。年复一年，参与者形容它既信息量大，又具有变革性。今年的反馈保持了积极的趋势，评论如下:

“实际上，我无言以对。有很多东西可以用来改进练习和行动。”
“我明白了希望是一个动词。每次参加这个会议，我都精力充沛，激情澎湃。”
“这次会议对教育的热情激励我追随自己的梦想，成为一名教育者。”
“教学生如何思考是教师最重要的工作。”
“调查至关重要!不仅对学生如此，对老师也是如此。”
“哇!我没想到这段经历会如此改变我。”
“作为一名未来的教师，我觉得这次会议帮助我在如何创建一个强大的和文化相关的教室的理解上成长了很多。”

在Irmo中学的课程中，专业的对话、参与、深思熟虑的问题和反馈也展示了成功。与会者提出的意见如下:

“询问立场……是的!”我有兴趣将我们的IB数据团队和IB社区与南加州大学联系起来。哦吼!”
“我学到了这么多!”我迫不及待地想把这些想法带回我的系和学校。”
“让我们开辟一条道路，留下一条线索。询问与课程、入学、入学机会和公平性有关的问题。让我们开始吧!”
“我喜欢所有的技术和工具，我的老师和我能够带回我们的学校和教室。”
“下次会议是什么时候?”我很想再去一个这样的地方!”

伙伴关系根深蒂固

就像大多数真正具有变革性的想法、个人或计划一样，它们产生于紧张、周到的合作。在这种情况下，2019年的成就调查问题会议的起源可以追溯到23年前，当时教育学院和里奇兰两个学区联手创建了探究中心(CFI)，这是一个基于探究式教学的小型学校合作伙伴关系。这所小学和伙伴关系已经深深扎根并蓬勃发展。他们一起不断努力实现他们的使命:

探究中心是南卡罗来纳大学和里奇兰第二学区之间的真正合作，学生、家长和工作人员有责任将自己培养成更有思想、更有爱心和更聪明的人，他们热爱学习，并致力于创造一个更富有同情心、公平、知识渊博和民主bob官方体育登陆的世界!

在1996年开业后不久，CFI就成为了全国课堂探究、持续职业发展探究和持续学校更新的示范点。事实上，探究式教学联盟成为了北卡罗来纳州和南卡罗来纳州学校的基层支持网络。CFI每年举办探究式教学联盟会议为合作学校提供有意和系统的支持。最终，CFI和南加州大学通过推出年度春季活动，将这种现场专业发展模式扩展到包括职前和在职教师调查问题会议。