出版物
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DiStefano, C.， Leighton, E.， Ene, M.， & Monrad, D.M.(2015)。使用潜在班级分析与学校气氛相关的预测因素和结果的检查。在里维拉(L. Rivera)的著作中，结构方程建模(SEM):概念、应用和误解(35 - 68页。)．哈帕格，纽约州:新星科学出版公司
DiStefano, C.， Mindrila, D.， & Monrad, D.M.(2013)。研究教师氛围因素在组织层面的阶乘不变性。在M.S. Khine (Ed.)中，结构方程建模在教育研究与实践中的应用(页257 - 275)。鹿特丹，荷兰:Sense Publishers。
会议论文/海报/演示
Monrad, d.m.， Wheeler, S.， Ene, M.， & Leighton, E.(2018, 10月)。通过合作评估建立成功的磁铁学校。在美国磁石学校-技术援助培训会议，哥伦比亚，南卡罗来纳州。
Ene, M.， Leighton, E.， McGrath, k.v.， DiStefano, C.， & Monrad, D.M.(2018, 4月)。跨应答组的学校气候和学校效能:多层调查．论文发表于美国教育研究协会年会上，纽约，纽约。
Ene, M.， Leighton, E.， Guo, Z.， McGrath, k.v.， DiStefano, C.， & Monrad, D.M.(2017, 4月)。跨组织层面的学校氛围和学校效能:一项多层次调查．海报在美国教育研究协会年会上，圣安东尼奥，德克萨斯州。
Leighton, E.， Ene, M.， Guo, Z.， McGrath, k.v.， & Monrad, D.M.(2016, 10月)。利用学校气候数据作为项目评估的一个组成部分。在美国评估协会年会上提出，亚特兰大，佐治亚州。
Leighton, E.， Ene, M.， Guo, Z.， McGrath, k.v.， DiStefano, C.， & Monrad, D.M.(2016, 4月)。调查结构的类别变化。在华盛顿特区举行的美国教育研究协会年会上展示的海报。
Mindrila, d.l.， DiStefano, C，和Monrad, D.M.(2016, 2月)。学校气候变化调查:潜移式转换分析与动-留潜移式转换分析．在东部教育研究协会年会上发表的论文，希尔顿黑德，南卡罗来纳州。
Dickenson, t.s.， Monrad, d.m.， Johnson, r.l.， Ene, M.， Leighton, E.， Ishikawa, T.， & Guo, Z.(2015年4月)。来自南卡罗来纳阅读优先的研究和评估以及经验教训．在美国教育研究协会年会上发表的论文，芝加哥，伊利诺伊州。
Leighton, E, Ene, M.， DiStefano, C.， & Monrad, D.M.(2015, 4月)。使用Rasch方法进行家长学校气候调查。海报展示在美国教育研究协会年会上，芝加哥，IL。
迪肯森，t.s.，蒙拉德，d.m.，埃恩，M.，莉顿，E.，格罗恩，h.b.，胡古利，S.，布鲁，G.，多斯韦尔，B.和蒂默曼，B.(2014年4月)。夏季阅读对减轻学习损失效果的纵向分析。在美国教育研究协会年会上发表的论文，费城，PA。
Mindrila, D.， DiStefano, C.， Monrad, d.m.， & Ene, M.(2014, 4月)。学校气候潜在概况:与贫困和学校成绩单数据的关系。在美国教育研究协会年会上发表的论文，费城，PA。
Mindrila, D.， DiStefano, C.， & Monrad, D.M.(2013, 5月)。学校气候潜在概况:利用教师对气候的感知进行学校和地区层面的调查．在现代建模方法会议上的演讲，Storrs, CT。
Mindrila, D.， Monrad, d.m.， Ishikawa T.， May, J.， DiStefano, C.， Gilmore, J.， Miller K.， Gareau, S.， Bennett, H.， & Ene, M.(2011年4月)。利用学校环境数据改善学校．在美国教育研究协会年会上发表的论文，新奥尔良，洛杉矶。
迪肯森，T.，蒙拉德，D.，敏德里拉，D.，吉尔摩，J.，石川T.，班尼特，H.，梅，J.，米勒K.，和埃恩，M.(2011年4月)。学术和暑期阅读成绩增长的调查．在美国教育研究协会年会上发表的论文，新奥尔良，洛杉矶。
国家陈述和报告
2016-2019年学校气候概况样本(2020年5月)。南卡罗来纳州哥伦比亚大学:南bob官方体育登陆卡罗来纳大学，南卡罗来纳教育政策中心。
南卡罗来纳州学校气候概况:资源解释指南(2020年5月)。南卡罗来纳州哥伦比亚大学:南bob官方体育登陆卡罗来纳大学，南卡罗来纳教育政策中心。
南卡罗来纳州学校气候调查(2018年10月)。在学校气候和安全会议特设委员会上的演讲，南卡罗来纳教育部，哥伦比亚，南卡罗来纳州。
南卡罗来纳州学校气候调查:分析和气候概况解释指南(2016年4月)。在焦点学校会议上的演讲，哥伦比亚，南卡罗来纳州。
评估学校气候:全国和南卡罗来纳州内的观点3月(2016)．南卡罗来纳州哥伦比亚大学:南bob官方体育登陆卡罗来纳大学，南卡罗来纳教育政策中心。
学校氛围与学生成绩结果3月(2016)．南卡罗来纳州哥伦比亚大学:南bob官方体育登陆卡罗来纳大学，南卡罗来纳教育政策中心。
不知道为什么:调查在家长调查中没有回应的人2月(2012)．南卡罗来纳州哥伦比亚大学:南bob官方体育登陆卡罗来纳大学，项目评估办公室和南卡罗来纳教育政策中心。
学校风气和重点学校(2011年8月)。向学校转型办公室全州合作会议的介绍，南卡罗来纳教育部，哥伦比亚，南卡罗来纳州。
如果您想要报告或演示文稿的副本，请联系黛安·蒙拉德博士，南卡罗来纳州教育政策中心主任dmonrad@mailbox.www.eternity-eta.com