William Ayers他是伊利诺伊大学芝加哥分校(UIC)的杰出教育学教授和高级大学学者，也是小型学校研讨会和青年与社会中心的创始人。比尔写了大量关于社会正义、民主和教育、学校教育的政治和文化背景，以及学生、家庭和教师的意义和道德目的的文章。在他的教学回忆录中，教书:教师的旅程比尔·艾尔斯写道:“老师的基本信息是:你必须改变你的生活。无论你是谁，无论你去过哪里，无论你做过什么，老师都会邀请你去第二次机会，再来一轮，也许会有一个不同的结局。教师假定可能性、开放性和选择性;老师指出什么是可能的，但还没有。老师在召唤你改变你的道路。”比尔·艾尔斯不仅作为一名教师，而且作为一名终身学习者，作为一个已经并正在走很多条路，有很多职业生涯的人，反映了这种情绪:码头工人，日托中心的联合主任，社区活动家，幼儿/学前教师，芝加哥市教育副局长，面包师，三所另类学校的创始人和主任，现在是伊利诺伊大学芝加哥分校的教育学教授。

帕蒂泡沫她是俄亥俄州立大学教育政策与领导学院的教育学教授，教授定性研究、教育中的性别和文化研究等课程。Patti也是女性研究和比较研究的联合教员。她的书包括变聪明:后现代的女权主义研究和教育学1991年出版，获得美国教育研究协会(AESA)评论家选择奖;天使的烦恼:感染爱滋病的妇女i1997年，被选为CHOICE年度杰出学术书籍之一，最近迷失:走向双重科学的女权主义实践出版于2007年。

珍妮特·l·米勒他是哥伦比亚大学师范学院英语教育/英语教学教授。作为课程研究和重新概念主义运动的标志性人物之一，珍妮特曾担任AERA b部门课程研究的副总裁和美国课程研究促进会的主席，并担任了多年几十年的课程理论化杂志的执行编辑和贝加莫课程理论会议的项目主席。她的著作包括创造空间和寻找声音:教师合作赋权(1990),黑暗时代的一束光:玛克辛·格林和未完成的对话(1998年)以及最近打破沉默之声:女性，自传，课程，出版于2005年。