拉施德·亚当斯需要做练习教育家推进自己的职业生涯。项目推进提供拨款的博士教育留学生特殊教育管理。亚当的妻子看到一个社交媒体发布程序,促使他去观察它。

“我妻子也在特殊教育工作,”亚当斯说。”她看到他们正在寻找另一个人来填补这一项目,鼓励我去面试。我接受了,这是一个惊人的机会,尽管学习曲线是陡峭的!”

研究特殊教育法律对亚当斯是最有效的。

“这些法律可以复杂的理解作为一个外行,”亚当斯说。“花时间和教授是这方面的专家的推进我的职业生涯。”

项目参与者有机会前往华盛顿会见国会议员和获得宣传工作的第一手经验。除了专业的机会,今年的为学生创造了一个空间去花时间与另一个虚拟编程的两年之后。

“我们会见了议员和他们的员工分享我们的问题,”亚当斯说。“这是一个真正的“地面部队”的经验,我们走到国会山,会见了人们面对面的交流。”

在这次旅行之前,亚当斯是不愿意看到自己是一个专家。这些经历真正巩固了他的程序知识和建立他的信心作为专业和一个教育家。他是唯一的参与者来自一个地区的惯例,但现在他能够与同伴教育者在他区分享这些知识。

”博士。喊闻名全国,”亚当斯说。“我收获的好处让专家和其他从业者面临的权衡问题我在我的日常工作。我们需要彼此的观点成功,和社区在这个程序中是无与伦比的。”

亚当斯股票中的各种教师的专长项目真正做出了宝贵的经验。每个教员带来一个不同镜头的课程和加深的整体理解。

玛丽斯特尔是一个特殊的教育协调员在查尔斯顿县学区。在公共教育20年之后,她知道她想进一步的教育,但是她不知道如何有时间去攻读博士学位。因为项目促进通过联邦拨款资助,和许多的类是基于网络的,我觉得是一个很好的机会。

“我的一个同事听说了这个项目,我很想申请,”斯塔尔说。“知道博士项目提供特殊教育、法律素养和倡导对我的热情,召集了所有的部分我在寻找。”

斯塔尔工作密切与学校管理人员和教师,学生和他们的家庭。作为资源教师在她的地方,她热切地渴望去帮助别人燃料她的工作。

“田野的机会开发一个更广泛的角度把我拉,”斯特尔说。“我知道必要的宣传,我想增长我的能力为别人使用我的声音不总是使用自己的平台。”

斯特尔发现华盛顿之行是强大的和激励。她意识到往往是脱节的教育者和学生管理经验和法律实践的面积。程序的课程和实地经验给学生的知识分享与立法者和机构。

“我真的去了特殊教育法律在2019年峰会上,”斯塔尔说。“这是最后一个面对面峰会之前,今年由于流感大流行。虽然我有经验借鉴,这次访问很开放我的能力与智库和立法者。他们倾听我们,我希望我们对未来政策的影响。”

斯塔尔股票了解同学们在这次旅行的人是另一个亮点。

“协作是我们做的工作如此重要,”斯塔尔说。“在一起是一个宝贵的经验。每个人带来了一组不同的观点和想法。”

斯塔尔也归功于她教授加深她对她的工作的热情。

“凯瑟琳·马歇尔,米切尔大喊和苏珊好包裹用爱这个项目,鼓励和支持“斯特尔说。“他们的工作,他们的激情和字段在一般情况下,是会传染的。它赋予我们。”

关于项目推动:

项目推广是由美国教育部领导力培训拨款。五年资助是由教育学院教员米切尔大喊,凯瑟琳·马歇尔和苏珊好。项目促进特殊教育管理的基金13博士生的博士项目,强调政策宣传和法律素养。格兰特还提供金融支持学生参加会议和参与特殊教育立法在华盛顿举行峰会,华盛顿7月。