教育

爱荷华大学教育领导与政策研究博士
作为教育学。，教育，红衣主教斯特里奇大学
马凯特大学传播学学士

背景

凯瑟琳·玛丽·温恩·坎宁安，南卡罗莱纳大学沃德洛教育学院教育领导与政策助理教授。bob官方体育登陆在爱荷华大学攻读博士学位之前，她是威斯康星州的一名中学教师。在获得教育领导和政策研究博士学位后，她担任弗吉尼亚大学教育管理委员会的博士后研究助理。

研究兴趣/专业技能

• 学校领导准备
• 改善科学
• 内容特定的领导(特别关注科学的领导)
• 项目评估

精选出版物/会议报告

年轻,医学博士,韦恩,K.M. .， &里德，文学硕士(2017)。《每个学生都成功法案》:加强对教育领导力的关注。教育管理季刊，0,1 -22。doi: 10.1177 / 0013161 x17735871

韦恩,K.M。Anderson, E.， Groth, C.， Korach, S.， Pounder, D.， Rorrer, A.， & Young, M.D.(2016)。更深层次的观察:激励数据显示了教育领导力培养的质量。夏洛茨维尔，弗吉尼亚州:UCEA。

安德森,E。韦恩K.M.，格罗斯，C.，科拉赫，S.，庞德，D.，罗雷尔，A.和杨，医学博士(2017)。考察大学领导准备:项目属性和实践的分析。领导力教育研究杂志。
doi: 10.1177 / 1942775117735873

Hollingworth, L.， Olsen, D.， Asikin-Garmager, A.， &韦恩,K.M．(2017)．发起对话和打开大门:校长如何建立积极的建筑文化以维持学校改进工作。教育管理与领导学报，doi: 10.1177/1741143217720461

韦恩,K.M。崔，K， &手，B.(2016)。认知语言和内容标准:共同核心州标准和下一代科学标准的语言清单。国际教育杂志，数学，科学与技术，4(4)319-339。
doi: 10.18404 / ijemst.26330

选定的演讲

韦恩,K.M。杨，医学博士，艾迪·斯派塞，d.h.，桑佐，K.S.支持领导力准备项目，用改进科学重新设计努力。美国教育研究协会年会圆桌会议，纽约(2018年4月)。

韦恩,K.M．学科特定的领导:文献暗示在准备和发展中的考虑。美国教育研究协会年会圆桌会议，纽约(2018年4月)。

VanGronigen,文学士学位*,韦恩,K.M。这不仅仅是管理:准备未来的“包容促进型”教育领导者。在教育管理大学理事会年会上发表的论文，丹佛，CO.(2017年11月)。

韦恩,K.M．自我效能感在小学科学教学领导中的影响:为实施新一代科学标准做准备。在美国教育研究协会年会上发表的论文，圣安东尼奥，德克萨斯州(2017年4月)。

韦恩,K.M．预测NGSS的科学领导行为:校长背景、情境和自我效能感的影响。在教育管理大学理事会年会上发表的论文，底特律，密歇根州(2016年11月)。

选择奖

2016年大卫·克拉克学者